培養學生的朗讀能力是初中語文教學的重要任務。《國家語文課程標準》在“7~9年級學段目標”裡,對初中的朗讀教學提出了明確的要求:“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”這個要求,雖然不長,僅有17個字,但是包含的內容很豐富。要求,透過初中語文教師的教學,使學生達到朗讀的三個標準:

(1)朗讀課文要發音準確;

(2)朗讀要流暢,不能夠有不合適的停頓和語病;

(3)要帶著感情讀,讀出作者寫作時的心情。

從中學語文教師培訓的情況來看,初中的語文教師普遍反映,教育學生準確地朗讀課文比較容易,教育學生流暢地朗讀課文也不是太難,最難的是讓學生有感情地朗讀課文。本文就來談談怎樣才能使學生有感情地朗讀課文的問題。1、要選擇合適的課文加強訓練世界是相對的,絕對的事物是不存在的。

一些貌似一樣的事物,認真地看下去,就會發現它們的不同點,甚至是千差萬別的。初中語文教科書裡的課文很多,但是並不是都適宜朗讀,有的適宜朗讀,有的比較適宜朗讀,有的不適應朗讀。適宜朗讀的課文容易讀出好的效果,比較適宜朗讀的課文朗讀起來也不難;不適應朗讀的課文難以讀出好的效果。