從貓的生理角度分析的。貓吃老鼠主要是為了補充一種物質，那種物質可以使貓的視力在晚上也會像在白天那樣不受黑暗影響。而貓本身不能合成那種物質，老鼠和魚類體內含有這種物質，所以，毛天生就會吃老鼠和魚。因此，貓捉老鼠是先天性行為。” 同事說：“但是，有的觀點是學習行為啊。像現實中，老貓和小貓在一起的話，老貓都會教小貓捉老鼠的啊。”我考慮了一會兒，說道：“這裡面看來似乎是有學習行為在裡面。但是，我覺得小貓的學習行為，應該是屬於學習技巧。就算沒有老貓在旁邊教，小貓也還是會捉老鼠的，只不過是技巧的嫻熟程度不同而已。在它的本能裡，還是會捉老鼠的。”同事聽了我的一席話，感覺也有道理，在那裡若有所思的點點頭。 其實後來在網上看了一下，這一問題的兩個觀點一直都還存在爭議。很多問題，從不同的角度分析都會得到不一樣的結論，站在一個角度上去看其他角度的結論肯定會覺得不太正確。但是，我覺得在我們教師工作過程中，我們應該鼓勵學生多從不同的角度去分析、看待問題，而不應該片面的追求所謂的“正確結論”或“正確結果”。這樣才有利於培養學生的思維及其他各種能力。
從貓的生理角度分析的。貓吃老鼠主要是為了補充一種物質，那種物質可以使貓的視力在晚上也會像在白天那樣不受黑暗影響。而貓本身不能合成那種物質，老鼠和魚類體內含有這種物質，所以，毛天生就會吃老鼠和魚。因此，貓捉老鼠是先天性行為。” 同事說：“但是，有的觀點是學習行為啊。像現實中，老貓和小貓在一起的話，老貓都會教小貓捉老鼠的啊。”我考慮了一會兒，說道：“這裡面看來似乎是有學習行為在裡面。但是，我覺得小貓的學習行為，應該是屬於學習技巧。就算沒有老貓在旁邊教，小貓也還是會捉老鼠的，只不過是技巧的嫻熟程度不同而已。在它的本能裡，還是會捉老鼠的。”同事聽了我的一席話，感覺也有道理，在那裡若有所思的點點頭。 其實後來在網上看了一下，這一問題的兩個觀點一直都還存在爭議。很多問題，從不同的角度分析都會得到不一樣的結論，站在一個角度上去看其他角度的結論肯定會覺得不太正確。但是，我覺得在我們教師工作過程中，我們應該鼓勵學生多從不同的角度去分析、看待問題，而不應該片面的追求所謂的“正確結論”或“正確結果”。這樣才有利於培養學生的思維及其他各種能力。