一,兒童文學是兒童本位的文學。兒童文學是充分考慮到兒童的理解能力和審美需要而創作的文學。創作兒童文學作品時,要儘可能貼近兒童的生活和心理,反映兒童的現實世界和想象世界,表達兒童的情感和願望。兒童本位的立場使作為基礎學科的小學語文,與兒童文學之間,有著各個層面的共同性。
第二,兒童文學是關於語言的藝術。文學本質上是關於語言的藝術,兒童文學也不例外。兒童文學,因為以兒童為主要讀者物件,對語言有著更高的要求。兒童文學的語言必須把簡明、規範和鮮明、生動結合起來,同時還要符合兒童的審美趣味,這樣才能吸引兒童,讓他們感悟到語言的藝術魅力。
第三,兒童文學是傳遞人類價值的文學。各國的兒童文學當然也具有意識形態性,但同時也反映一些共同的國際主題,如親近自然、保護環境、熱愛和平、國際理解、種族和解,兒童文學比其他種類的文學更適宜表現,也更能表現這些主題。《語文課程標準》中提出語文課程是工具性與人文性的統一,兒童文學在人文性上有著不可取代的作用,它陶冶性情、增進美感,對兒童情感、態度、價值觀產生潛移默化的影響。
一,兒童文學是兒童本位的文學。兒童文學是充分考慮到兒童的理解能力和審美需要而創作的文學。創作兒童文學作品時,要儘可能貼近兒童的生活和心理,反映兒童的現實世界和想象世界,表達兒童的情感和願望。兒童本位的立場使作為基礎學科的小學語文,與兒童文學之間,有著各個層面的共同性。
第二,兒童文學是關於語言的藝術。文學本質上是關於語言的藝術,兒童文學也不例外。兒童文學,因為以兒童為主要讀者物件,對語言有著更高的要求。兒童文學的語言必須把簡明、規範和鮮明、生動結合起來,同時還要符合兒童的審美趣味,這樣才能吸引兒童,讓他們感悟到語言的藝術魅力。
第三,兒童文學是傳遞人類價值的文學。各國的兒童文學當然也具有意識形態性,但同時也反映一些共同的國際主題,如親近自然、保護環境、熱愛和平、國際理解、種族和解,兒童文學比其他種類的文學更適宜表現,也更能表現這些主題。《語文課程標準》中提出語文課程是工具性與人文性的統一,兒童文學在人文性上有著不可取代的作用,它陶冶性情、增進美感,對兒童情感、態度、價值觀產生潛移默化的影響。