不同
體罰是對學生身體的懲罰,比如扇耳光,腳踹,教鞭打,書本打等。懲戒大多是對學生精神上的懲罰,比如罰站,抄寫作業等 。不過也有概念交織的地方。就說罰站,也是對學生身體的一種懲罰,也可以叫做懲戒。
這個問題弄得老師們很糾結。老師對學生以教育為主。大部分學生接受老師的教育,能改正錯誤。有的學生就不可以。現在學校裡很多獨生子女。家長嬌生慣養的,衣來伸手,飯來張口。都是大爺級的,聽不得批評,更不能懲戒 。對一些不聽話的孩子,老師處於兩難的境地,說也不是,不說也不是 。管吧,怕管過了,家長不高興,有時還會引火燒身。我們初二有位物理老師,就是管一個女生,說了不聽,又警告了一次,這個女生還是不聽。老師還怎麼上課。老師過去拿書本打了女生。女生不幹了,找來家長和親戚幾個人,想打老師。學校經常有家長找到學校找老師的,也有告到教育局的。
現在有些老師是不敢管學生了,這種局面很不好。跪著的老師教不出站著的學生。老師不敢管的局面必須改變。對屢教不改的必須有一套行之有效的措施。不能讓個別學生影響一個班的整體學生。
不同
體罰是對學生身體的懲罰,比如扇耳光,腳踹,教鞭打,書本打等。懲戒大多是對學生精神上的懲罰,比如罰站,抄寫作業等 。不過也有概念交織的地方。就說罰站,也是對學生身體的一種懲罰,也可以叫做懲戒。
這個問題弄得老師們很糾結。老師對學生以教育為主。大部分學生接受老師的教育,能改正錯誤。有的學生就不可以。現在學校裡很多獨生子女。家長嬌生慣養的,衣來伸手,飯來張口。都是大爺級的,聽不得批評,更不能懲戒 。對一些不聽話的孩子,老師處於兩難的境地,說也不是,不說也不是 。管吧,怕管過了,家長不高興,有時還會引火燒身。我們初二有位物理老師,就是管一個女生,說了不聽,又警告了一次,這個女生還是不聽。老師還怎麼上課。老師過去拿書本打了女生。女生不幹了,找來家長和親戚幾個人,想打老師。學校經常有家長找到學校找老師的,也有告到教育局的。
現在有些老師是不敢管學生了,這種局面很不好。跪著的老師教不出站著的學生。老師不敢管的局面必須改變。對屢教不改的必須有一套行之有效的措施。不能讓個別學生影響一個班的整體學生。