彈鋼琴步驟: 找幾個同學拿著單詞卡,教師說哪個單詞,哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下,並且讀一下那個單詞,既讓孩子讀了又練了反映能力.(適用於劍一單詞教學)2. 拍手步驟:先把黑板寫滿已學過的單詞,孩子分組,然後孩子們和老師一起,一邊拍手一邊說單詞,每說5個停頓一下,快速說然後老師突然停下來時,如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分,檢驗注意
2.
分成A、B兩組,每組人數相等,每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞,本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭,烈軍屬出第二個單詞,且不能與寫過單詞重複.看哪一組在規定的時間內寫的單詞多,拼寫錯誤少,字跡工整則為優勝者.例如:Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-s
3.
seHis hair is shortHe is tall and thin.He is wearing提示詞語:look for, big eyes,big eyes,a small nose;Thank you./ Its a pleasure操作過程:(1)教師創設情景:外出遊玩時,你的同伴(或弟弟、妹妹)不見了,你焦急地向路人詢問
彈鋼琴步驟: 找幾個同學拿著單詞卡,教師說哪個單詞,哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下,並且讀一下那個單詞,既讓孩子讀了又練了反映能力.(適用於劍一單詞教學)2. 拍手步驟:先把黑板寫滿已學過的單詞,孩子分組,然後孩子們和老師一起,一邊拍手一邊說單詞,每說5個停頓一下,快速說然後老師突然停下來時,如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分,檢驗注意
2.
分成A、B兩組,每組人數相等,每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞,本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭,烈軍屬出第二個單詞,且不能與寫過單詞重複.看哪一組在規定的時間內寫的單詞多,拼寫錯誤少,字跡工整則為優勝者.例如:Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-s
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seHis hair is shortHe is tall and thin.He is wearing提示詞語:look for, big eyes,big eyes,a small nose;Thank you./ Its a pleasure操作過程:(1)教師創設情景:外出遊玩時,你的同伴(或弟弟、妹妹)不見了,你焦急地向路人詢問