我是八年級的,也得做啊!
看看這個
體育中的數學:“體操佇列”的變換隊形,探索行數、每行人數與總人數之間的數量關係,增強應用數學的意識,突出表現為用列表的方法解決實際問題;安排“比賽場次”研究組合問題,探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法,學會有序思考。
例題:1.比賽專案一:體操表演
(1)我們年級體操隊彩排時的隊形,如果要變換隊形站成4行,每行要站多少人?
(2)如果站一個方隊(正方形隊伍)可以怎樣做?
(3)為了出場時的隊形是方隊,我們只出場36名隊員,他們可以站成一個幾行幾列的方隊?
(4)在表演過程中要不斷變化隊形,這個方隊可以變成哪些長方形隊伍,請你找一找?
2.比賽專案二:拔河比賽
(1)四年級的1,2,3,4班要進行幾場拔河比賽。
(1班和2班,1班和3班,1班和4班,2班和3班,2班和4班,3班和4班。)
注意:進行過一次比賽的兩個班級不能重複。
(2)能不能用一種更加簡單的方法來表示。
(在表格中,兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽,自己班級和自己班級不能比,用斜線劃去,而斜線將表格分成兩部分,其中一部分代表各班之間的比賽,而另一部分是重複的,捨棄。)
我是八年級的,也得做啊!
看看這個
體育中的數學:“體操佇列”的變換隊形,探索行數、每行人數與總人數之間的數量關係,增強應用數學的意識,突出表現為用列表的方法解決實際問題;安排“比賽場次”研究組合問題,探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法,學會有序思考。
例題:1.比賽專案一:體操表演
(1)我們年級體操隊彩排時的隊形,如果要變換隊形站成4行,每行要站多少人?
(2)如果站一個方隊(正方形隊伍)可以怎樣做?
(3)為了出場時的隊形是方隊,我們只出場36名隊員,他們可以站成一個幾行幾列的方隊?
(4)在表演過程中要不斷變化隊形,這個方隊可以變成哪些長方形隊伍,請你找一找?
2.比賽專案二:拔河比賽
(1)四年級的1,2,3,4班要進行幾場拔河比賽。
(1班和2班,1班和3班,1班和4班,2班和3班,2班和4班,3班和4班。)
注意:進行過一次比賽的兩個班級不能重複。
(2)能不能用一種更加簡單的方法來表示。
(在表格中,兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽,自己班級和自己班級不能比,用斜線劃去,而斜線將表格分成兩部分,其中一部分代表各班之間的比賽,而另一部分是重複的,捨棄。)