一 人天生的原始慾望,本能的動力;
有的人天生的慾望很強烈,有的人適中,而有的人很薄弱。就比如:有的人天生對財富,功名利祿的追求很強烈,為了這些可以付出一切,那他在這一方面的自我驅動力就會很好,會主動採取很多行動;而有的人則無所謂,沒那麼強烈的慾望,那麼他在這一方面的驅動力就比較弱;
二 成長環境的薰陶,父母思想的灌輸,接受的教育理念,帶來的認知的改變。
比如:父母很強調學習,經常灌輸給你要好好學習,在學校裡接受的文化理念很強調成績,分數,考大學;那麼時間長了,你就會自然的接受一種理念:我應該好好讀書才是對的,學習不好是不應該的;那麼你就會自我驅動的去學習,去考好成績;
三 你對未來的追求,你的夢想和希望。
你對未來越有目標,越有遠大理想,很有追求,那你的自我驅動力一般來說就會越強烈,越會採取行動靠近你的夢想,實現自己的理想;而如果失去這些精神追求,那麼也就不會有什麼行動。
以上這些只是一個大概分類,不絕對;一個人的自我驅動力也要結合他的性格特徵,才能綜合得出一個總量,然後每個人做比較,得出結論這個人的自我驅動力強不強。
自我驅動力好的人,通常社會適應力就比較好,與環境的互動就會協調,獲得更多正向反饋,這又反過來促進一個人更多的行動
一 人天生的原始慾望,本能的動力;
有的人天生的慾望很強烈,有的人適中,而有的人很薄弱。就比如:有的人天生對財富,功名利祿的追求很強烈,為了這些可以付出一切,那他在這一方面的自我驅動力就會很好,會主動採取很多行動;而有的人則無所謂,沒那麼強烈的慾望,那麼他在這一方面的驅動力就比較弱;
二 成長環境的薰陶,父母思想的灌輸,接受的教育理念,帶來的認知的改變。
比如:父母很強調學習,經常灌輸給你要好好學習,在學校裡接受的文化理念很強調成績,分數,考大學;那麼時間長了,你就會自然的接受一種理念:我應該好好讀書才是對的,學習不好是不應該的;那麼你就會自我驅動的去學習,去考好成績;
三 你對未來的追求,你的夢想和希望。
你對未來越有目標,越有遠大理想,很有追求,那你的自我驅動力一般來說就會越強烈,越會採取行動靠近你的夢想,實現自己的理想;而如果失去這些精神追求,那麼也就不會有什麼行動。
以上這些只是一個大概分類,不絕對;一個人的自我驅動力也要結合他的性格特徵,才能綜合得出一個總量,然後每個人做比較,得出結論這個人的自我驅動力強不強。
自我驅動力好的人,通常社會適應力就比較好,與環境的互動就會協調,獲得更多正向反饋,這又反過來促進一個人更多的行動