1. 教師職業道德的認識功能教師職業道德的認識功能是指其幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應盡的義務和責任，並在此基礎上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。

2. 教師職業道德的實踐功能教師職業道德的實踐功能集中表現在四大方面，即教育功能、調節功能、社會促進功能和行業保護功能。

(一).教育功能從倫理學上看，教師特有的道德品質和行為的總和即構成了教師的人格。教師的人格在學校生活中具有重要的教育功能。(1)教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用(2)教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵作用(3)教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用(4)教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用

(二)調節功能調節功能是教師職業道德最基本、最主要的功能。它不僅指向教育過程，也指向教師本身。(1)教師職業道德對教育過程具有調節作用(2)教師職業道德對教師本身所具有的自我調節功能

(三)促進功能教師職業道德的功能還表現為其直接或間接地影響社會風氣，對社會主義精神文明建設起著促進作用。其一，透過培養學生，對社會產生廣泛而深遠的影響。其二，透過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變。