我有一個小侄女，現在三歲半，在幼兒園裡也開始背三字經了，她還不錯，可以大段的背誦，並不感到困難。我分析了一下原因，就是背的方法得當。（當然同園也有的小朋友不太理想）在幼兒園的課堂上，老師帶著全班的小朋友大聲的齊讀齊誦齊背，其效率要比孩子自己背誦高的多。一年級的孩子不像大人，拿本書自己背，這不符合教育規律，在過去的學堂裡還不是大家齊誦嗎？老師的要求和方法好象有些問題。順便說一下，我也是老師。
關於一年級的孩子是否具備這些能力，我個人認為還是具備的，據專家研究，13歲以前是孩子記憶的黃金時間，在這段時間裡孩子記住或說背誦的東西，有時是終生不忘的。
孩子讀經應該是好事，但一定要講究方法，如果方法不得當，使孩子有了逆反心理可就糟了。
在臺灣，現在正在開展“讀經”的教育，他們讀的不是做為“小綱件”的《三字經》《百家姓》《千字文》，而是直接讀“四書五經”，您說孩子有沒有這個能力呢。
關於講故事的方法可以使用，但講三字經可不是容易的事，如果講錯了，勢必適得其反。
最後建議：如果沒有學校齊讀的活動，您可以在家和孩子一起讀，要注意1.出聲的讀，大聲的讀；2.不可貪多，循序漸進，不能急於求成；3.頻率要高，使其反覆出現；4.發現孩子煩了，要馬上停止，不要強迫。
不知這些回答您能滿意嗎？
我有一個小侄女，現在三歲半，在幼兒園裡也開始背三字經了，她還不錯，可以大段的背誦，並不感到困難。我分析了一下原因，就是背的方法得當。（當然同園也有的小朋友不太理想）在幼兒園的課堂上，老師帶著全班的小朋友大聲的齊讀齊誦齊背，其效率要比孩子自己背誦高的多。一年級的孩子不像大人，拿本書自己背，這不符合教育規律，在過去的學堂裡還不是大家齊誦嗎？老師的要求和方法好象有些問題。順便說一下，我也是老師。
關於一年級的孩子是否具備這些能力，我個人認為還是具備的，據專家研究，13歲以前是孩子記憶的黃金時間，在這段時間裡孩子記住或說背誦的東西，有時是終生不忘的。
孩子讀經應該是好事，但一定要講究方法，如果方法不得當，使孩子有了逆反心理可就糟了。
在臺灣，現在正在開展“讀經”的教育，他們讀的不是做為“小綱件”的《三字經》《百家姓》《千字文》，而是直接讀“四書五經”，您說孩子有沒有這個能力呢。
關於講故事的方法可以使用，但講三字經可不是容易的事，如果講錯了，勢必適得其反。
最後建議：如果沒有學校齊讀的活動，您可以在家和孩子一起讀，要注意1.出聲的讀，大聲的讀；2.不可貪多，循序漸進，不能急於求成；3.頻率要高，使其反覆出現；4.發現孩子煩了，要馬上停止，不要強迫。
不知這些回答您能滿意嗎？