STEAM教育理念是首先在美國被提倡推廣的，為的是加強美國中小學生關於科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。目的在於鼓勵孩子們在科學、技術、工程等領域進行合理的發展，幫助孩子培養各方面綜合能力，從而達到提升綜合國力的目的。將STAEM教學引入資訊科技教學，將會更加全面。2.對於常規的教學方式應“取其精華，去其糟粕”在引入STEAM教學方式之後，對於過去的教學方式，我們不應該完全否定，而是在過去傳統的教學基礎之上，進行合理化的改造，從而幫助我們進行下一步的發展，，取其精華去其糟粕，來適應當代社會的發展需求。教師可以選擇最佳化課程結構，並實施多種層次的課程互補，以改變以往單一課程的現狀。教師可以設定不同的課程，如：提升綜合潛能的課程，各個課程的相互補充，有利於拓展學生的認知，從而實現學生的全面發展。然而，僅僅依靠資訊科技是不夠的。教師也應充分利用課堂教學中的傳統教學方式，發揮課堂教學的主體作用。從古代到現在，課堂教學仍然是教學方法中的第一位，而現代教學組織形式應繼續使用課堂教學。也就是說，素質教育的實現還取決於各個學科的教學狀況，在教育教學中，還有待發展。3.應對策略對於教學來說，做STEM教育應該把重點放在兩點上面：一個是技術，一個是工程。在STEM教育中，學生的興趣是一切的根本，如果沒有興趣就沒有學習，而這幾門學科的興趣很容易在孩子們很小的時候就被打消掉。中國的教育也是這樣，如果只顧著考試，很多孩子在很小的時候就喪失了對STEM教育的興趣。