學前兒童教育心理學包括生理發展、認知發展、情感和社會性發展三大領域。

生理發展主要包括：各項生理指標的發展變化；各項生理機能的發展變化；身體各部分的比例和外貌的發展變化；腦神經系統的發展變化；感知覺器官、動作和運動技能的發展變化；影響心理的發育障礙或疾患等。

認知發展主要包括：記憶、思維、問題解決、語言等的發展。

情感和社會性發展主要包括：情緒能力的發展，氣質、自我的發展，同伴關係和社會行為的發展及性別角色的獲得等。學前兒童發展心理學的任務，就是描述、測量、解釋、預測學前兒童的行為，為教育教學實踐提供理論基礎。

學前階段是人生的早期階段，各種心理活動都在這個階段開始發生。兒童出生時，可以說沒有心理，如果說有心理活動，那也只是最簡單的感知活動，與生理活動難以區分。人類特有的心理活動，包括人類的知覺和注意記憶，表象和想象，思維和語言，情感和意志以及個性心理特徵，都是在出生這個早期階段發生的。因此，研究個體心理的發生，是學前兒童心理學的重要內容。