無菌觀念是指醫務人員在臨床操作過程中始終牢記無菌操作技術、遵循無菌操作規範。醫務人員能否牢固樹立無菌觀念、熟練掌握無菌技術，是今後能否成為一名合格醫生的關鍵。
在近幾年的工作實踐中，結合本校教學實際情況，對臨床專業學生醫學微生物學無菌觀念培養進行了大膽的探索與嘗試，現歸納如下。
一、實驗教學設計根據臨床醫學專業醫學微生物學實驗教學大綱來確定教學目標，實施實驗專案改進，重在培養學生的無菌觀念，讓學生感受到微生物在自然界及人體是廣泛分佈的，牢固掌握消毒、滅菌、無菌、無菌操作等概念，培養樹立學生的無菌觀念，同時結合實驗操作、結果觀察等來培養學生的綜合能力。
1. 教學重點透過觀察細菌分佈檢查的實驗結果，樹立學生無菌觀念。
2. 教學設計以考核微生物實驗基礎操作為主，對原有的實驗專案進行了整合，把油鏡的使用、細菌的革蘭氏染色、培養基的製備技術以及細菌的培養技術四個單獨的實驗進行整合，並把細菌的分佈檢查實驗加入其中，形成一個醫學微生物學綜合性大實驗，實驗流程設定為：培養基製備 - 細菌分佈檢查（水、手指、空氣）- 細菌的培養 - 革蘭氏染色 - 油鏡觀察細菌形態。實驗後，學生獨立觀察、記錄結果和分析結果，透過結果分析，加深對無菌觀念的理解，確保今後的實驗操作遵循無菌操作。
二、無菌技術關聯實驗教學情況
1. 實驗器材超淨工作臺、高壓蒸汽滅菌鍋、培養箱、培養皿、錐形瓶、塗布棒、酒精燈等。
2. 教學環境良好的教學環境是提高教學質量的前提，實驗室佈局不合理，技能培訓室無菌操作物品的缺乏，使學生在操作中無法意識到無菌操作的重要性，有時即便有了無菌意識，但沒有透過反覆的無菌操作訓練進行鞏固加強，使得無菌觀念養成困難。因此，本校醫學微生物教學實驗室，無菌環境按實驗設計思路嚴格配備。
三、教學過程
.加深對無菌操作的理解教師教學時要嚴肅認真、一絲不苟、嚴格執行無菌操作規範。示教動作要規範且不能過快，使學生從不同角度清楚看到老師的操作動作，同時強調易造成汙染的操作細節，引起學生注意。
無菌觀念是指醫務人員在臨床操作過程中始終牢記無菌操作技術、遵循無菌操作規範。醫務人員能否牢固樹立無菌觀念、熟練掌握無菌技術，是今後能否成為一名合格醫生的關鍵。
在近幾年的工作實踐中，結合本校教學實際情況，對臨床專業學生醫學微生物學無菌觀念培養進行了大膽的探索與嘗試，現歸納如下。
一、實驗教學設計根據臨床醫學專業醫學微生物學實驗教學大綱來確定教學目標，實施實驗專案改進，重在培養學生的無菌觀念，讓學生感受到微生物在自然界及人體是廣泛分佈的，牢固掌握消毒、滅菌、無菌、無菌操作等概念，培養樹立學生的無菌觀念，同時結合實驗操作、結果觀察等來培養學生的綜合能力。
1. 教學重點透過觀察細菌分佈檢查的實驗結果，樹立學生無菌觀念。
2. 教學設計以考核微生物實驗基礎操作為主，對原有的實驗專案進行了整合，把油鏡的使用、細菌的革蘭氏染色、培養基的製備技術以及細菌的培養技術四個單獨的實驗進行整合，並把細菌的分佈檢查實驗加入其中，形成一個醫學微生物學綜合性大實驗，實驗流程設定為：培養基製備 - 細菌分佈檢查（水、手指、空氣）- 細菌的培養 - 革蘭氏染色 - 油鏡觀察細菌形態。實驗後，學生獨立觀察、記錄結果和分析結果，透過結果分析，加深對無菌觀念的理解，確保今後的實驗操作遵循無菌操作。
二、無菌技術關聯實驗教學情況
1. 實驗器材超淨工作臺、高壓蒸汽滅菌鍋、培養箱、培養皿、錐形瓶、塗布棒、酒精燈等。
2. 教學環境良好的教學環境是提高教學質量的前提，實驗室佈局不合理，技能培訓室無菌操作物品的缺乏，使學生在操作中無法意識到無菌操作的重要性，有時即便有了無菌意識，但沒有透過反覆的無菌操作訓練進行鞏固加強，使得無菌觀念養成困難。因此，本校醫學微生物教學實驗室，無菌環境按實驗設計思路嚴格配備。
三、教學過程
.加深對無菌操作的理解教師教學時要嚴肅認真、一絲不苟、嚴格執行無菌操作規範。示教動作要規範且不能過快，使學生從不同角度清楚看到老師的操作動作，同時強調易造成汙染的操作細節，引起學生注意。