自然掌控著生命的大資料，人們學好地理就能靈通大自然的呼吸法則。學好地理學科，人類就更加了解自然，來順應自然，調整我們自身的社會生活行為，最簡單的就好比提前知道冷空氣要來了我們要準備好給自己和家人加件衣裳；自己身邊、自己國家、自己居住的地球上的地理環境的底色與脈搏我們是一定要掌握，才能更好立足於這片土地，與自然背道而馳那終究必然被自身的行為後果所吞噬。然而，一方人一方習俗與文化，這都和地理知識是密不可分的，地理是人文的根，人文是文化的根，文化覺醒衍生律法，這都與我們的生活息息相關。宏觀來講，要與自然和諧統一，才能進行健康的社會化的生活。

再者，學好地理學科的好處對於人們有很大的意義。具備豐富的地理知識及經驗能強化人本身各方面的知識融合，思維視野寬廣深厚，看待問題能避免片面，解決問題也更能從“根”出發。還可以從事有關地理方面的事業及研究，從而不虛度年華。大地母親無時不刻在護佑著你，學好地理，從宏觀來講就是學得了道理。我們都應積極學習地理知識。

明確學習地理的目的，就是讓學生了解為什麼要學習地理，明確學習地理的意義，就是讓學生明白學習地理的重要性。這些就是地理教學中的目的

教育，它是培養學生主動性、自覺性的基礎。

地理教學的目的教育可以單獨進行，也可以在學習地理知以中進行。單獨進行的有一學年之首的“序言課”，一節課之前的“引入新課”環節等等。

這種目的教育優點是集中、觀點明確，但一般情況是在學生缺乏親自體驗的狀況下進行的，因而其效果與影響不易持久，常在學習活動之初起到動員作用。單獨做的目的教育要簡明扼要，切忌空談大道理，盡力聯絡學生實際或學生熟悉的地理事實，用具體材料進行誘導說明。例如，用中國或世界利用自然環境的正反事例，說明認識地理環境的重要性，進而明確學習地理的意義；再如，聯絡當今生態問題說明學習“生態系統和生態平衡”一節的目的等等。

在學習地理知識中進行目的教育，是更重要、更經常的方式。利用這種方式時，要抓住時機、真實說理融為一體、語言簡煉。抓住時機，就是既不是無論什麼教學內容，牽強附會地聯絡目的教育，也不放過有利的進行目的教育的機會；真實說理，是用地理知識實際價值，講清道理，不誇張也不縮小，要實事求是；融為一體，就是將學習地理知識與目的教育緊密結合進行；