先"管"後"理"
先"管"，管什麼？
1.作為一線班組長，必須要對自己的班組有一個全面的認識和了解，要對自己的班組進行有效的基本評估，要知道班組的優點是什麼，缺點或短板是什麼，應該採取那些方法或制度來逐步改正這些缺點或短板，並且作為班組的領頭羊，要分清什麼時候是"人管"，什麼時候該"制管"。
什麼是班組長，說白了就是帶領大家"擼起袖子加油幹"的人，雖然不能事事"身先士卒"，但是，你必須要有你的專業的"一技之長"，這樣在技術水平上，才能讓大家在心裡服你。
2.要有健全的班組管理制度並不斷完善。比如：管理制度、現場制度、安全制度、考核制度、激勵制度、工時管理、班組文化等一系列的班組管理制度或辦法，這樣在整個班組制度體系上就會有了一個相對完善"制度管理"，自己和組員日常的班組行為就會形成一定的約束，所謂的"不服從，雞毛當令箭"在制度的約束下，組員的班組日常行為也就回歸正常。
3.不要給組員有一種高高在上的感覺。在工作上，和組員打成一片的前提條件下，要對每個人和每件事，在心裡有一杆秤，什麼時候要平衡？什麼時候要傾斜，分寸必須要把握好，遇到"刺頭"組員，不能選擇太過強勢或是太過懦弱，要迅速分析原因，是不想幹，還是幹不了的問題，透過個人和制度的雙重管理下，這樣班組組員才會逐步迴歸到正常的班組工作。
後"理"，"理"那些？
1.在班組"管"的情況，越來越趨於正常的狀態下，就應該著手"理"的問題了。凌霜在前面也介紹了對班組進行有效的基本評估，在得出班組的缺點或者是短板後，運用5W1H等工具並結合提出問題-制定方案-具體實施-檢查效果(PDCA)，利用此類工具就能有效幫助解決實際問題。
2.組員的工作狀態是一直不能被忽視的。在班組制度和班組長的雙重管理下，在工作中出現難點，或者是疾病，或者情緒低下的時候，班組應該也要有相應的反饋機制或搭建平臺，突出班組處處以人為本，時時關愛組員的良性管理。
最後，相信在這樣的班組管理機制下，所描述的問題將逐步消除，取而代之的將是一個能幹活，幹好活；一個有活力，有內涵的班組，當然，作為班組長，應該在不斷提高自身的技術水平的同時，也要進行不斷班組管理學習和探索，武裝好自己，也就成就他人。
先"管"後"理"
先"管"，管什麼？
1.作為一線班組長，必須要對自己的班組有一個全面的認識和了解，要對自己的班組進行有效的基本評估，要知道班組的優點是什麼，缺點或短板是什麼，應該採取那些方法或制度來逐步改正這些缺點或短板，並且作為班組的領頭羊，要分清什麼時候是"人管"，什麼時候該"制管"。
什麼是班組長，說白了就是帶領大家"擼起袖子加油幹"的人，雖然不能事事"身先士卒"，但是，你必須要有你的專業的"一技之長"，這樣在技術水平上，才能讓大家在心裡服你。
2.要有健全的班組管理制度並不斷完善。比如：管理制度、現場制度、安全制度、考核制度、激勵制度、工時管理、班組文化等一系列的班組管理制度或辦法，這樣在整個班組制度體系上就會有了一個相對完善"制度管理"，自己和組員日常的班組行為就會形成一定的約束，所謂的"不服從，雞毛當令箭"在制度的約束下，組員的班組日常行為也就回歸正常。
3.不要給組員有一種高高在上的感覺。在工作上，和組員打成一片的前提條件下，要對每個人和每件事，在心裡有一杆秤，什麼時候要平衡？什麼時候要傾斜，分寸必須要把握好，遇到"刺頭"組員，不能選擇太過強勢或是太過懦弱，要迅速分析原因，是不想幹，還是幹不了的問題，透過個人和制度的雙重管理下，這樣班組組員才會逐步迴歸到正常的班組工作。
後"理"，"理"那些？
1.在班組"管"的情況，越來越趨於正常的狀態下，就應該著手"理"的問題了。凌霜在前面也介紹了對班組進行有效的基本評估，在得出班組的缺點或者是短板後，運用5W1H等工具並結合提出問題-制定方案-具體實施-檢查效果(PDCA)，利用此類工具就能有效幫助解決實際問題。
2.組員的工作狀態是一直不能被忽視的。在班組制度和班組長的雙重管理下，在工作中出現難點，或者是疾病，或者情緒低下的時候，班組應該也要有相應的反饋機制或搭建平臺，突出班組處處以人為本，時時關愛組員的良性管理。
最後，相信在這樣的班組管理機制下，所描述的問題將逐步消除，取而代之的將是一個能幹活，幹好活；一個有活力，有內涵的班組，當然，作為班組長，應該在不斷提高自身的技術水平的同時，也要進行不斷班組管理學習和探索，武裝好自己，也就成就他人。