漢語拼音大概就是小學一年級主要的學習內容之一。現在，很多地方公辦，私營機構，教師業餘開辦漢語拼音提前班，打著“不讓孩子輸在起跑線上”等口號，吸引著對教育規律一知半解的家長叫孩子假期或者休息時間去提前學習漢語拼音。從教育規律看，不好！孩子對新事物有強烈的好奇心，注意力維持不久（學齡前左右的孩子注意力大概能維持三四十分鐘），人的身心發展的這個規律是普遍公認的。因為曾經學過，似曾相識，沒有了新鮮感，大多數的孩子對課堂內容失去了興趣，剩下的就是無所事事的茫然，交頭接耳，搞小動作等習慣就這樣在課堂上養成了。而培養良好做人，做事，學習習慣，這正是小學階段最主要，最重要的教育內容，其重要程度遠遠大於知識的教育。孩子提前學漢語拼音，就這樣得不償失。所以，適當的年齡學習適當的東西，一學就要學好，這是很重要的教育規律。違背身心發展規律，拔苗助長，是教育大忌！還有，玩，是孩子的天性，在玩中學，自由自願的學，是教育的重要規律，特別是低齡階段。但是，在假期，課餘該玩的時間又去課堂填知識，剝奪了孩子玩的時間/自由自主探索的機會。也是得不償失。這就是中國推出給學生減負政策的原因所在。
漢語拼音大概就是小學一年級主要的學習內容之一。現在，很多地方公辦，私營機構，教師業餘開辦漢語拼音提前班，打著“不讓孩子輸在起跑線上”等口號，吸引著對教育規律一知半解的家長叫孩子假期或者休息時間去提前學習漢語拼音。從教育規律看，不好！孩子對新事物有強烈的好奇心，注意力維持不久（學齡前左右的孩子注意力大概能維持三四十分鐘），人的身心發展的這個規律是普遍公認的。因為曾經學過，似曾相識，沒有了新鮮感，大多數的孩子對課堂內容失去了興趣，剩下的就是無所事事的茫然，交頭接耳，搞小動作等習慣就這樣在課堂上養成了。而培養良好做人，做事，學習習慣，這正是小學階段最主要，最重要的教育內容，其重要程度遠遠大於知識的教育。孩子提前學漢語拼音，就這樣得不償失。所以，適當的年齡學習適當的東西，一學就要學好，這是很重要的教育規律。違背身心發展規律，拔苗助長，是教育大忌！還有，玩，是孩子的天性，在玩中學，自由自願的學，是教育的重要規律，特別是低齡階段。但是，在假期，課餘該玩的時間又去課堂填知識，剝奪了孩子玩的時間/自由自主探索的機會。也是得不償失。這就是中國推出給學生減負政策的原因所在。