首先必須理解教育的本質和內涵是什麼？如果說，你對教育為與不為決定教育的本質。也就好理解其內涵有何意義了。在我看來，教育的初心起源於人類生存與本能的昇華；是行為準則在自然界的道德規範；是傳承祖先優良的文明。那麼，教育者就應義無反顧的傳遞愛心。為師則奉其教，輸送自己的知識、技能，甚至學說經論。這也就是確定了該教育者的成就、造旨和對社會所作的貢獻。而被教育者要結合教育者的理念不斷進取，不侷限於教條。透過社會實踐，能夠學到更多、更廣泛、更全面的知識。對於感恩教育，我認為是偽命題。有句歌詞唱得好！“感動天，感動地，為何感動不了你！”人各有志，如果不喜歡你，你最真情流露也淡不上感恩兩字，教育本身就是一把雙刃劍！社會的進步，父母、師長的責任，是社會的責任！是人與自然界繁衍中的延伸。也是一種真情而不謀圖報的愛。這種愛就是生物的本能反應。動物亦能如此！至於作秀一詞，只有虛情假意，才有不切實際強加於人，否則哪來作秀之說！中華文化承載五千年，古人留下了什麼？帶走了什麼？如今你我還需要什麼？將是大家共同面對的問題。真情流露是人的本性，知恩圖報是人性所為。談感恩教育偏離了道德方向。以德論教，育才先育人。熱愛偉大的祖國，擠身國學事業，教育獻愛心，與個人感情行為是有很大區別的。