成績都很好！說說一年級吧，雖然隔了好多年，但對一年級的記憶還是蠻深的。
88年上的一年級，學校開在一個人口較大的村裡面，老師基本都是附近村莊種田的兼職老師，那時叫民辦老師。上學前玩慣了，到了是上學年齡也不想去上學，被逼無奈才報名上學的。
所以，學習成績可想而知，可以用一塌糊塗來形容，成績差到什麼程度？舉個例子：寫在期末成績本上的考試成績都搞不清楚，當時還納悶，明明考了兩門，怎麼寫了三門的分數，其實有一個“分數”寫的是88年，但那是看不懂，字也不識幾個，在學校基本就是混。
現在自己也有小孩，在平時教育孩子時，我從來不避諱自己小時候的缺點，一年級學習的往事我也會跟孩子講，我覺得這沒什麼丟人的，每當我講玩孩子都會問我，你得了那麼多的三好學生獎狀、家裡有那麼多的獲獎證書、獎學金榮譽證書，怎麼還說自己成績不好啊！
正好借孩子有疑問這個機會，跟他講了任何一個人，他以前成績差不代表後面都差，現在差，也不代表將來也差，只要自己認識到學習的重要性，透過自己的努力也能實現由差變好！
成績都很好！說說一年級吧，雖然隔了好多年，但對一年級的記憶還是蠻深的。
88年上的一年級，學校開在一個人口較大的村裡面，老師基本都是附近村莊種田的兼職老師，那時叫民辦老師。上學前玩慣了，到了是上學年齡也不想去上學，被逼無奈才報名上學的。
所以，學習成績可想而知，可以用一塌糊塗來形容，成績差到什麼程度？舉個例子：寫在期末成績本上的考試成績都搞不清楚，當時還納悶，明明考了兩門，怎麼寫了三門的分數，其實有一個“分數”寫的是88年，但那是看不懂，字也不識幾個，在學校基本就是混。
現在自己也有小孩，在平時教育孩子時，我從來不避諱自己小時候的缺點，一年級學習的往事我也會跟孩子講，我覺得這沒什麼丟人的，每當我講玩孩子都會問我，你得了那麼多的三好學生獎狀、家裡有那麼多的獲獎證書、獎學金榮譽證書，怎麼還說自己成績不好啊！
正好借孩子有疑問這個機會，跟他講了任何一個人，他以前成績差不代表後面都差，現在差，也不代表將來也差，只要自己認識到學習的重要性，透過自己的努力也能實現由差變好！