現在家長為孩子的教育問題可謂是操碎了心，不僅考慮學校教育環境的優劣，還要單獨考慮孩子班級老師的教學水平。
那麼我們該如何看出一個高中老師的教學水平好壞呢？
第一，最重要的是講課是不是通俗易懂
有些老師雖然是學歷達到了，但是不會講課，只是按照課本知識一句一句個講解。個人認為這樣的老師就不是好老師，可能理解能力高的學生會領悟，但是一個班級不可能全是這種學生，就需要老師把課本知識點轉化成通俗易懂的語言，確保每一個學生都能領悟。
第二，是不是注重因材施教
好的老師會在平常教學過程中善於觀察每一個學生的學習特點，在課外時間或者是批改作業的時候，適時點撥不同學生。
第三，是不是有能力處理突發問題
在學校學習過程中，難免會出現一些妨礙學生學習的情況，好的老師不僅會化解，而且還能讓其他學生從中得到教訓。
第四，除了學習外，是不是在其他方面能給孩子樹立一個好榜樣
簡單說，一個好的老師不僅要有上述特點，還要有過硬的素質，更多的是表現在日常生活中的一些基本素質。假如一個老師在生活中不檢點，即使他教學再好，個人認為也不會是好老師。
好的品行影響學生
正能量激勵學生樂觀，奮鬥
好方法激發學生的學習興趣
過硬的專業素養使學生信服
現在家長為孩子的教育問題可謂是操碎了心，不僅考慮學校教育環境的優劣，還要單獨考慮孩子班級老師的教學水平。
那麼我們該如何看出一個高中老師的教學水平好壞呢？
第一，最重要的是講課是不是通俗易懂
有些老師雖然是學歷達到了，但是不會講課，只是按照課本知識一句一句個講解。個人認為這樣的老師就不是好老師，可能理解能力高的學生會領悟，但是一個班級不可能全是這種學生，就需要老師把課本知識點轉化成通俗易懂的語言，確保每一個學生都能領悟。
第二，是不是注重因材施教
好的老師會在平常教學過程中善於觀察每一個學生的學習特點，在課外時間或者是批改作業的時候，適時點撥不同學生。
第三，是不是有能力處理突發問題
在學校學習過程中，難免會出現一些妨礙學生學習的情況，好的老師不僅會化解，而且還能讓其他學生從中得到教訓。
第四，除了學習外，是不是在其他方面能給孩子樹立一個好榜樣
簡單說，一個好的老師不僅要有上述特點，還要有過硬的素質，更多的是表現在日常生活中的一些基本素質。假如一個老師在生活中不檢點，即使他教學再好，個人認為也不會是好老師。