如何建立班上的良好的學習氛圍，是每一個班主任都要做的一個事情。而這個問題往往也是最難的。班級學習氛圍的好壞將會是影響班集體走向穩定和發展的重要因素!
當班級剛開始組建的時候，作為班主任就要細心去觀察哪些同學學習習慣比較好，哪些同學能力比較強。充分利用表揚的力量，因為孩子在成長過程當中他們對於同齡人的優秀的榜樣會予以模仿 ，所以當老師表揚這些同學的時候，那麼很多同學在心裡就會把這些同學作為他們學習的榜樣。
其次在班級的學習過程當中，班主任老師也需要觀察。在上課期間，對於一些做的不好的同學需要及時發現，並給予批評。對於一些科目上課紀律不好的時候，特別是要重點觀察，看看是哪些同學影響整個班級學科的紀律。但是在批評這些學生的同時，也要對於那些做的好的同學提出肯定，不能夠一棍子打死了。
如果這個班級還有晚自習的話，那麼晚自習將會是一個觀察學生自主學習和良好氛圍培養的關鍵時期。
首先班主任老師要教會學生在完成作業以後，應該怎麼去學會預習和複習，能力強的學生還需要進行課外知識的拓展學習。另外一個重要的方式也是需要觀察，對於在這些過程當中做的好的同學和做的優秀的同學，要及時給予他們表揚，在班級的班會課或者其他班級情況講評中，對這種現象給予鼓勵。透過以點帶面的作用，來營造班級的一個良好的氛圍。
這些細節點的觀察與指導，將會對班級營造良好的學習氛圍，有著很大的作用。
如何建立班上的良好的學習氛圍，是每一個班主任都要做的一個事情。而這個問題往往也是最難的。班級學習氛圍的好壞將會是影響班集體走向穩定和發展的重要因素!
當班級剛開始組建的時候，作為班主任就要細心去觀察哪些同學學習習慣比較好，哪些同學能力比較強。充分利用表揚的力量，因為孩子在成長過程當中他們對於同齡人的優秀的榜樣會予以模仿 ，所以當老師表揚這些同學的時候，那麼很多同學在心裡就會把這些同學作為他們學習的榜樣。
其次在班級的學習過程當中，班主任老師也需要觀察。在上課期間，對於一些做的不好的同學需要及時發現，並給予批評。對於一些科目上課紀律不好的時候，特別是要重點觀察，看看是哪些同學影響整個班級學科的紀律。但是在批評這些學生的同時，也要對於那些做的好的同學提出肯定，不能夠一棍子打死了。
如果這個班級還有晚自習的話，那麼晚自習將會是一個觀察學生自主學習和良好氛圍培養的關鍵時期。
首先班主任老師要教會學生在完成作業以後，應該怎麼去學會預習和複習，能力強的學生還需要進行課外知識的拓展學習。另外一個重要的方式也是需要觀察，對於在這些過程當中做的好的同學和做的優秀的同學，要及時給予他們表揚，在班級的班會課或者其他班級情況講評中，對這種現象給予鼓勵。透過以點帶面的作用，來營造班級的一個良好的氛圍。
這些細節點的觀察與指導，將會對班級營造良好的學習氛圍，有著很大的作用。