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  • 1 # wu吳金泉

    謝邀!本題措辭根本不通順,看不明白問什麼,只能猜測作答。既然提到升學率,估計是畢業班面臨衝刺複習階段,有可能沒曰沒夜地突擊刷題練習。不但晚上覆習到深夜,就連中午都不休息。其實學習(特別是緊張的複習期)要有張有弛、循序漸進。沒有勞逸結合,成天任何時候精神緊繃、沒有調節是出不了好成績的。記得我們高三時學校高三有四個班,一班二組是外縣招來的家庭出身較好的同學,而三班四班是南昌本地的同學。文革前一段時間家庭出身對升學率影響較大。學校招外縣出身較好學生來省城有提高升學率的考量。結果我們三班四班每天下午課外活動及早鍛非常活躍,學習有張有弛、調劑得當。而一班二班同學確實很刻苦,早讀、上課、自習、課外活動、晚自習及中午(外縣同學住校)、甚至課間十分鐘都在教室裡看書做題。但每次考試成績都排在我們三班四班之後。憑良心說外縣同學比我們刻苦多了,只是學習不得法,不懂得張馳調劑是很大原因。若出現外縣同學類似情況,我認為學校中午不提供教室強制要他們回去休息還是有必要的。

  • 2 # WangjinZhi

    謝謝,這個問題需要補充。老師為了提高升學率,可以把成績好的同學趕回家午休麼。我的回答是的。在一切條件允許的情況下,一個負責任的老師,犧牲自己的休息時間,會留下成績差的同學補課。舉一反三做練習,反覆強調重點內容,加深他們的知識理解。提高他們的學習成績,提高全班的升學率。

  • 3 # 手機使用者zhang866683

    對於升學率來說是老師的主要任務,因為升學率關係到績效工資的發放,這個也是老師的主要職責。對於提高升學率關鍵還是教育方法,要因人而異進行個性化指導,對於專長學生實行特別進行指導,這樣就可以有好的效果。對於教育學生不要實行死記硬背,因為那個年代已經過時了,關鍵是理解,不理解就不可能有記憶,有了理解就會加深記憶,也可能靈活運用,這也是學習的基本方法,溫過而知新也是比較好的學習方法,也就是把學過的知識理解了以後,已經有了很好的記憶,這個時候就應該瞭解新的知識,如果有什麼不理解的就可以問老師,這時老師就會有畫龍點睛的作用了。對於各種性格的學生進行個性化指導,也就是根據學生的愛好去指導學生學習,比如:有的學生貪玩,這時就和學生玩,在玩的過程中引導學習興趣,使孩子更能從無意識中到有意識中來,培養孩子的學習興趣。對於有專長的也要特別對待,也就是在發輝本來的專長時進行指導學生,這樣使孩子同時對學習也感興趣。所以對待升學率要根據學生的實際情況進行指導,提高學生的學習興趣才是主要的。對於學習也要勞逸結合,該休息就休息,不要強行對待,也不要過度逼迫進行學習,只要改變學習的方法就會有靈魂的教育方法,不要以為辦輔導班就使學生學習,那只是心理因素不是指導學生學習的真正辦法。

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