作為一名小學老師，藉此來來聊聊自己的看法。

1、有先有後，莫要過急

有人大器晚成，有人少年成名。這說明，每個人的特點是不一樣的。如你所說，目前孩子還是小學低年級，多半二三年級。

這個階段的孩子，定力不足，想讓孩子安安靜靜地坐下來閱讀文學，真的很有難度。莫說自己家孩子，就說說您，每天茶餘飯後，是抱著手機呢？還是抱著文學作品閱讀呢？時不時興致來時，再吟唱一首唐詩宋詞。

我想，可能您也有，只不過，一月一次，或者半年一次罷了。

所以，問題就來了，要麼家長做示範，和孩子一起親子共讀。要麼，換位思考，將文學作品換成孩子感興趣的點。

如孩子對科幻感興趣，可以看看科幻類漫畫。當然，這種科幻類漫畫，可以由我們家長講給孩子聽。也可以，看一些繪本類作品。

等孩子到了中年高階，知道了閱讀的好處，再來引導孩子閱讀文學作品，會容易很多。

2、因勢引導，讀後交流

閱讀的好處就不必多說了，這已經成了一種共識。那麼，您家的孩子對什麼感興趣呢？如果說，對手機感興趣，那麼不妨以此作為切入感，跟孩子商量好，達成共識，每閱讀半小時，可自由玩手機15分鐘。當然了，也可以透過手機，來看相關書籍的影片介紹。

看，是一方面。一定要記住，孩子看完後，要跟孩子交流。只有交流，才能讓孩子的思維二次提升，而且在交流的過程中，孩子能真正體會到閱讀帶來的樂趣與成就感。

當然了，還有其它的方法，這裡聊的，僅供大家批評指正。如能引出大家更多的玉，這塊磚就沒白拋！

要從小時開始培養：1、從看小人書入手，激發閱讀興趣；2、從聽故事入手激發閱讀興趣；3、從讀童話故事入手，激發閱讀興趣；4、從欣賞少兒影視作品入手，激發其興趣；5、從“小”而“薄”的書讀起，避免畏懼心理的產生。

家長言傳身教，孩子自然會養成習慣！

想要培養孩子對文學的閱讀興趣，最根本的就是家長要給孩子閱讀文學作品，讓孩子感受到文學的藝術魅力。

並且，要讓自己先愛上閱讀，並在家裡營造出閱讀的氣氛，多放置一些書架和圖書，給孩子更多的閱讀方便。

家長要固定一個時間段，陪孩子閱讀。比如睡覺前的十五分鐘或者是二十分鐘，給孩子讀一段故事，讓孩子在閱讀中入睡，更好的受到文學的侵染。

平時在家裡，家長不要玩手機，有時間可以陪孩子看看電視，或者是讀書，以自己的行動影響孩子愛上閱讀。當閱讀成為孩子的習慣，他自然就會廣泛涉獵，對於文學作品就會自覺地喜歡。

對於兒童要全方位都讓他去學，只學文學，你知道他喜歡不？有這方面的潛意識智慧嗎？等到了高中以後，再去選擇他的愛好，少年兒童不是工具任你使用，他是生命的希望，讓他自由飛翔！沿著自己的愛好一路高飛！

謝謝邀請。孩子天生愛學習。我雖不是教育者，但是是人生閱歷者。一個孩子愛不愛文學，給現在學習(低年學生)沒有多大關係，也不用著急。有文學愛好者必有其天賦。這倒要與家長文學素質有關了。近朱者赤。讀書要從小養成，要從父母學起。為什麼說父母是孩子最大的老師？因為你的言行愛好，就是孩子的榜樣。父母不愛學習讀書，而讓孩子去讀書愛文學，等於天方夜潭。要想孩子愛文學，必須給孩子多講故事，引導孩子愛聽故事，要知道故事在那，在書上。孩子最愛追根問底，好吧，讓讀書吧。有好故事要分享小朋友聽，聽故事吧，會講故事了，學著寫吧，作歌、作詩、作文章;一個文學天才就這樣誕生了。試試吧。

沒錯，興趣是可以培養的。文學對於人生是有益的，可以勵志，可以修身養性；可以當茶飲，當生活品，滋味無窮。而對於成長中的孩子來說，可以培養孩子的形象思維，發展智力，學習語言，吸收養分，乃至形成正確的人生觀、價值觀，健全人格，是不可或缺的精神食糧。

如何培養孩子對文學的興趣，可以從以下幾點入手：

1、營造家庭閱讀氛圍。現代家庭要有一間安靜的書屋，一張書桌，特別是要有一架書。文學名著，科普讀物，更不能少了兒童讀物。

父母是孩子最好的老師，不能想象一對不讀書的父母，怎麼去影響孩子；大人在家裡推麻將，玩撲克又怎麼給孩子創造學習環境，給孩子正面影響。

2、培養閱讀興趣要注意孩子的年齡特點。比如連環畫，圖文並茂，視覺效果有助於孩子聯絡文字思考、想象。童話故事所描寫的新奇世界，更適合孩子單純幼稚喜歡探奇的心裡特點。可以結合孩子學習語文所要求推薦的課外讀物去引導閱讀。

3、一定要循序漸進。閱讀興趣培養要從看圖識字開始。善於誘導的媽媽也是善於講故事的媽媽。喜歡聽故事的孩子，當識字量增加到一定的時候也一定喜歡讀故事。

4、養成良好的讀書習慣。良好的習慣才能持久，也受用無窮。比如讓孩子講故事（複述），評故事的習慣，有助於孩子理解消化，同時訓練孩子的語言表達能力，提高孩子運用語言的能力。再比如寫日記的習慣，抄錄精彩語句的習慣都是學習語文，激發孩子對文學興趣的好習慣，也是訓練思維的方法。當然一定要量力而行，不可強迫，揠苗助長。

5、背誦詩詞。中國是詩的國度，傳統詩詞充滿人文精神，家國情懷，是滋養人生的有益養分。詩詞特有的魅力也能夠激發孩子對文學的興趣。而從學前教育開始到小學是背誦的大好階段，不求甚解，隨著人生閱歷會有不一樣的品味。

教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：學生的智力發展取決於良好的閱讀能力，讀書多的孩子，當他去思考問題時，豐富的語言能力，就會幫助他更深刻地理解問題並解決問題，他的鑽石型就會相對提高很多。

特別是這幾年的高考改革，閱讀的重要性越來越凸顯，那究竟怎樣才能讓孩子對文學閱讀產生興趣呢？

《高效能閱讀》第一章的讀書技巧05就介紹了讓你愛上閱讀的方法――“遇見座右書”。

《高效能閱讀》的作者是原尻淳一，原尻諄一就是因為好友給的書單中的兩本歷史書，第一次體會到了收穫知識的喜悅，而愛上了閱讀，達到現在每年都能輕鬆閱讀三百本書的閱讀量。

所以，在培養孩子文學閱讀的興趣上，不用限定孩子必須看經典名著，比如說，有些孩子喜歡“腦筋急轉彎”、“漫畫”這型別的書，有些孩子則喜歡看科普類的書，還有些孩子喜歡看動畫片改編的書籍。

只要孩子們能夠靜下心來閱讀，慢慢地養成閱讀習慣，讓孩子遇上自己的“座右書，”這樣體驗到了讀書帶來快樂的過程就喜歡上了閱讀，自然閱讀的涉獵範圍也會越廣。

英國著名的兒童文學作家羅爾德·達爾，他寫過《女巫》，《瑪蒂爾達》等許多好看的書，他小時候的學習成績卻非常之差，而且還十分厭惡上學，偶然的機會，一位康娜太太走進了達爾的學校，每次來的時候，她都拿來一本書，大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深感染了達爾，一年之後，達爾就變成了一個“小書蟲”了。

其實，對於孩子來說，很容易因為某個瞬間或某本書而愛上了閱讀，在不經意間成就習慣，成就一生。

最近一項調查顯示，60%以上的成年人，在2018年上半年，一本書都沒有讀過。這個資料有些可悲，因為再一次驗證，華人不愛讀書了。一個不愛讀書的家長，拿著手機，整天逼著孩子讀書，孩子會願意讀書嗎？所以，如果希望孩子有濃厚的文學閱讀的興趣，那就需要家長從以下幾點做起：

家長以身作則

家長不要以回到家就開始葛優癱，躺著玩手機，吃飯玩手機，上廁所玩手機，睡覺前玩手機，反正下班回家80%以上的時間，都在玩手機，這樣的父母，孩子怎麼會很認真的看書。家長都不能做到，確要求孩子做到，孩子自然心裡是有意見的，所以，家長一定要以身作則。

多與孩子分享讀書的樂趣

家長在讀書的時候，一定要學會引導孩子思考，秦朝是怎樣一統天下的，魏蜀吳三國是怎樣烽火連天，歷史上的李白是一個怎樣的人，司馬遷是怎樣寫的《史記》，因為孩子的理解能力有限，所以，需要父母不斷地引導孩子的成長，引導孩子閱讀，加深孩子的理解，自然也是能夠引起孩子繼續閱讀的興趣的，而不是讓孩子看不懂就不看了。

給孩子創造一個安靜的閱讀環境和氛圍

孩子在閱讀的時候，家裡就不要開著電視電腦看著影片了，給孩子創造一個安靜的閱讀氛圍，讓孩子完全沉浸到書本里面去，所以這個時候最好家裡都能安靜下來，不要大吵大叫影響孩子的思考，更不要在家裡打麻將等扥跟影響孩子。

多帶孩子去圖書館，或者讀書交流活動

多帶孩子去圖書館，圖書館的氛圍比較好，那麼多的書，孩子看著身邊的人都在安靜的看著書，自己也會受到影響，也會跟著安靜的看書的。

多帶孩子參加一些讀書分享活動，孩子看到別人對書高談闊論，可以增長孩子的見識，也可以提高孩子的閱讀興趣，對孩子來說是一件非常好的事情。

孩子閱讀興趣的培養是一件非常重要的事情。一個愛閱讀，愛文學的孩子，和一個不愛閱讀不愛文學的孩子差別是非常之大的。

以上回答，希望對大家有幫助。

大致可分為5個方法：

五個方法：

1.要給孩子買書，給孩子創造閱讀的先決條件。

2.帶孩子進書城，只要帶孩子去書城，他自然會找自己喜歡的書看，久而久之就會養成閱讀的興趣。

3.給孩子讀書，給他讀一些有趣味性的文學短文，讀完以後讓他發表自己的看法；或者是和孩子一起比賽讀書，最後評選誰讀的最好，最後肯定是孩子讀的好，你懂的！

4.為孩子做讀書筆記，孩子讀了什麼書，有哪些心得，都給孩子做一個記錄，每隔一段時間拿出來讓他看看。

5.鼓勵孩子寫作文，並讓他向父母分享自己的寫作成果，並給予肯定，告訴孩子如果你想寫的更好，可以去看看書學習學習別人成功的寫法，這樣會對他起到很大的幫助。

文學書往往很厚，語言晦澀，對於耐性不高，注意力不能長期集中的孩子來說，是一件苦差事，但文學書籍閱讀起來也是有套路的，學會了這幾點，你就能輕而易舉地發現以前那些不解其意的大部頭，原來是這麼回事。

領會意思是培養興趣最好的，也是唯一一種方式。

這些套路來自《文學課：如何輕鬆理解偉大作品》這本書

莎士比亞，聖經和格林童話是否具有共同點呢？

其最大的共同點大概是讀者眾多，且奉為經典或信條，因此被後世一本又一本著作拿來借鑑，從而擁有永恆的壽命。

到現在，我們其實讀了一個又一個莎士比亞喜劇，聖經的故事和格林童話。每一本又都能引發出新的共鳴和思考。

不信？

讓我們對比一下《老人與海》中的老人和基督的形象吧。

首先，想想基督有什麼特點？

出身木匠，受苦受難，自我犧牲

喜歡與兒童相處

可以在水面上行走

麵包，魚，水和酒

背上有十字架

死後又在第三天覆活

擅於講故事和至理名言

擁有信徒，雖然信徒裡面有一個叛徒

寬容，博愛，拯救世人

然後我們讀到了《老人與海》這本書，主人公是個出身卑微的漁夫，運氣很差，但很善良，他唯一的朋友是一個小男孩。這就對應了出身、受難、兒童、博愛、信徒這五條。然後老人發現了一條大魚，獨自一人與其殊死搏鬥，受盡痛苦，他一直用至理名言激勵自己。

“人是不能隨隨便便服輸的，人可以被摧毀，但不能被打敗。”

勝利後的漁夫拖著一個巨大的已經被鯊魚吃光的魚骨架回到港口，他的雙手，雙腳和肋骨都受了傷，肩上扛著破爛的桅杆，走在回家的緩坡上。桅杆就是他的十字架，他得到了救贖，最終被人們所相信，信徒增多，而這個世界也因此得到了一絲希望。這是一個關乎重生與救贖的故事。

沒錯，聖地亞哥老人無疑是典型的“基督式人物”。

經過對比，你會發現，不僅這一本書，大多數的奇幻小說如《納尼亞傳奇》，帶有宗教色彩的冒險小說《坎特伯雷故事集》，甚至是現實主義文學《我為什麼在郵局過活》，都或多或少有著《聖經》的影子。

這並非故意為之，而是經典的故事已融入文學發展的血脈之中，無可避免。

換句話說，世界上的故事，無非就只有那一個故事：

To be or not to be.

這就是《文學課：如何輕鬆理解偉大作品》這本書的主要觀點。

閱讀厚重的經典書籍總是很困難？感到晦澀，不解其意，拖著遲遲看不完？也許你並沒有找到它們的套路。

是的，文學作品也是可以有套路的，甚至跟流行文學有異曲同工之處。《文學課：如何輕鬆理解偉大作品》就是一本從這些濃縮的套路中體會作者深意的教科書。

那怎麼讀出其中的套路呢？

每一次的旅行都是探險

第一個關鍵詞：“類比”。

當主人公踏上了一個未知的旅程，就可以類比成童話中騎士挑戰惡龍救出公主的冒險故事。首先，主人公出發是有一個動力的，這在童話中是為了救出公主，但在各種文學作品中，可以是追求理想，尋找信仰，也或者是為了到末日火山那裡丟掉一個指環。然後經歷過一系列困難磨練，主人公得到了收穫，指環對他來說已不重要了，因為他得到了其他東西：對憐憫仁慈價值的重新認識。所有的探險故事，其背後真正的理由只有一個，即認識自我。

所以當書裡出現了冒險者，未知的目的地，和冒險理由時，其背後的深意就是，主人公甚至整個環境一定會從中發現什麼，得到改變。

再比如經久不衰的吸血鬼題材。吸血鬼代表了貪婪，肉慾，神秘，冷酷，一方從另一方中汲取養分，一方變得年輕，另一方則化為腐朽。當讀到《漂亮朋友》，男主人公借用情人的地位飛黃騰達，而後者卻因此遭受接連發生的不幸，我們就可以運用類比的手法，把它想成是一個吸血鬼的故事，是不是一下子簡單多了。

《漂亮朋友》劇照

偉大的烙印

這裡提到第二個很重要卻很容易被忽視的手法：“象徵”。

作者安排的情景總是與情節有一定關係的。天氣，季節，地理環境，甚至人物身上的烙印。

春夏生；秋冬死；起霧神秘迷茫；降雪純淨新生；俄狄浦斯是個瘸子；哈利波特頭上有疤；鐘樓怪人長相醜陋；艾斯米蘭達生而貌美，皆是為了故事情節的象徵作用。它們可以根據情境象徵多個意向，在不同情境下也不盡相同。因為醜陋不僅可以代表資產階級的醜惡嘴臉，有時也可以反襯勞動人民的美麗心靈。

《巴黎聖母院》2012年海報

而從這方面再往下深入，就來到了第三點：“引申”。

即某一事件或特徵不僅有所象徵，更有推動情節，提升主旨的關鍵性作用。比如故事中出現了“盲人”，那你就要注意了，因為作者很可能要搞事情了。這是一個線索，使故事具有限制，會造成一些特殊事件，所以盲人出現不會是無意義的，作者很可能要引出另外一種“視覺”，一種超出自然規律的“視覺”。

又或者“病痛”。在以前肺癆對於大多數人帶有神秘之感，患者因面頰蒼白消瘦而變得驚豔，而且致命，所以常被賦予浪漫色彩。疾病象徵著生命的流逝，但往往不僅如此。

在《黛西米勒》中，女主年輕活潑富有生氣，男主陰冷腐舊固執，是完美的“吸血鬼式的人物”，黛西被男主吸引，渴望進入上流社會，當她興奮地來到羅馬，男主卻裝作不認識她與她擦肩而過。黛西很快患上了“羅馬熱”，一種因空氣汙濁或蚊蟲叮咬產生的疾病，即“瘧疾”，不久身亡。“羅馬病”是美國姑娘黛西跟羅馬舊貴族的不協調所致，跟故事情節恰到好處，這暗示了她年輕生命的隕落，也是其活力與舊世界的腐朽矛盾而產生的必然結果。

類比，象徵和引申，牢記這三點，就像給你一把鑰匙，你多試幾次就一定能找到正確的那一把，開啟閱讀文學書這扇陳舊的大門。

另外閱讀經典具有非常強大的即時效果。就像前面說的，所有的書都不過是“新瓶裝舊酒”。我們讀一本書，希望看到新奇的東西，也需要看到一些熟悉的東西。與以前讀過的故事有類似的地方，才能更好的理解和對比。

如果一本書能兼顧到“新穎度”和“熟悉度”，那就會營造出一種和諧，具有可以探究的角點，甚至會將之前的舊故事帶到一個新的高度。如此同一個故事才能產生出一萬個哈姆雷特來。

這也許就是文學史上一直在做的事。