這個話題太大，簡單聊一下吧

當下學校中，只要成績差，基本就被老師判死刑了，即便他們可能有其他特長，也會被扼殺在搖籃裡，不斷被打擊。對於教育，我們到底教育了啥？學到了啥？

社會變了，只要能做自己擅長的事情，“網癮少年”也能過得很好。

搗亂的學生只是在用另外一種方式獲得別人的注意而已，他們認為在搗亂的過程中，自己成為了焦點，即便被訓斥、處罰都很值。如果想將他們納入管理最好的方式:認識到他們的優點，誇他們，同時引導到有助於課堂教學的方面，當他們知道可以用另一種很好的方式過得重視的時候，他們就改變了。先做他們的朋友吧，別對抗，這個方式就比較高階了

要看這三個孩子是行為習慣差還是品質也有問題！

如果是行為習慣差，老師可以多給他們關愛和表揚，根據他們的長處給他們安排班級工作，讓他們在你和同學們的表揚中不斷提高自我認知，約束自己的行為。憨厚朴實的可以讓他做勞動委員，有運動細胞的可以讓他做體育委員，有領導能力和號召能力的可以培養他做紀律委員。這樣的孩子往往是被否定久了的，所以如果我們有點耐心，多鼓勵他們，孩子們的進步會很快。這個過程老師會相對痛苦，因為您需要花費大量的時間和精力去尋找提高他自我認知的途徑和方法，且會經常出現反覆，甚至這孩子會因為改變太難而打退堂鼓。但老師的幸福也在於此，如果能透過我們的努力改變一個孩子的人生軌跡該是讓自己多麼快樂自豪的一件事啊！

如果孩子是品質也有問題的話，我們就需要小心了，因為有時候熊孩子後面也一定會有熊家長，有時候你覺得為他們好的事他們未見得可以理解甚至會懷疑你的行為，給你帶來麻煩。況且你不是神，不是所有的孩子你都能教育好的，有些孩子我們盡心教育，能保證他保持原樣就已經相當難得了。

任何時候問心無愧就好，其他的盡全力，結果如何我們無法左右。