寶寶最開始接受的是家庭教育，肯定要父母參與其中，不然寶寶成長髮育不參與怎麼知道孩子童年時期的回憶

早教中心也是一種孩子小時候的開發，讓孩子有意識，調動孩子的積極性，讓孩子有興趣對事物的好奇心理

父母的教育是最原始的，也是最早的，父母肯定要提前學習，做好準備，不然孩子都茫然無措，照顧孩子也是無從下手，所以本事出發點都是孩子，就要好好地相互配合，讓孩子健康成長！

這個問題要以中外來說，首先國內的早教父母參與是必然的，也可以說所有的課程都圍繞著父母參與來設定的，國內也側重於一歲半到三歲的孩子。

幼兒早期教育的探索是始於歐美髮達國家的，也可以說是其國情發展崔生的一條科學養育之路，是蒙氏的幼兒教育理論和科學的幼兒心理和生理的教養之路。因為國外年輕的父母有工作的需求，所以就把幼兒託管給幼兒早教機構，同時政府又輔以法律上的規定，幼兒一旦進入托幼機構就必須是專人養育而不能中途換人，在幼兒餵養的同時給予科學的教育，這是國外的托幼機構。

國內的情況是大多由爺奶的一輩去接過早期的養育，所以我們的早教就只能是這種父母或爺奶參與的早教課程。

即便是國內的早教課程也是有分別的，大體三類，一是商業娛樂型，二是主題設定型，三是傳統課程型。相比較而言也是就科學育兒性而言，傳統課程型是收費最低，最附合科學養育也最接近國外的早教模式。而另外兩種則是高大尚的吸金為主是所謂高階家庭的首選，成了社交之地難言早期教育，與教育背道而馳與娛樂有一拼。

就如同國內的高階華麗幼兒園的建設一樣，本末到置，而國外的幼兒園的實情是讓孩子接近自然，在本真的人與人，人與自然事物相處中以遊戲化完成內心的建構和成長，老師也只是引導延伸教育的輔助，而不是時刻的百般呵護，因為家長要的是孩子成材而不是成菜。

但又有多少爸爸媽媽真正的去為孩子傾聽和學習呢？時下爺奶帶孩子的弊端日益顯現，早教知識的普及已成必然