家長養育孩子時，過度關注孩子，不管是嚴苛教育還是溺愛，都過於管控孩子，讓孩子內心心理變得比較脆弱。

而因為家長過度關注孩子，導致學校變得戰戰兢兢，學校為了讓學生學好並防止意外產生，不斷打壓孩子，束縛孩子的各種天性，也過度管控孩子，讓孩子處於十分壓抑的狀態。壓抑碰上心理脆弱，必然得出問題。

而且天性沒有了，等於自我沒有了，自我沒有了，內心更是脆弱不堪，像提線木偶一樣，誇張點講，“生不如死”，所以很容易去尋死。

真的很可憐。

現在的學生都是溫室裡的的花朵，面臨競爭、挑戰和風險時，心理就會很脆弱。

經過研究，發現其主要症狀表現為：缺乏耐性、容易被人誤解、思想不集中、缺乏自信心、缺乏觀察力、容易動怒、父母期望值過高、缺乏決斷能力等等。

1．學習方面的心理挫折

由於學生正處於成長及逐步成熟階段，會有諸多的煩惱，而煩惱又多半來自學習，具體表現在學習內容太多太難。沉重的功課、頻繁的考試、班級名次的滾動、升學的壓力不斷吞噬著中學生的課餘時間，影響著他們身心的健康發展。

而學習上的挫折總伴隨著家庭的壓力、同學間學習上的競爭，老師不恰當的教育方法也可能使學生的心理受挫，產生恐懼感與焦慮感。

2．交際方面的挫折

學生最多的時間是在學校度過的，因此和老師以及同學的關係是否融洽也直接影響著他們的心理健康。

德高為師，身正為範。教師不僅是傳授知識的傳授者，更是學生心理健康的引導者和促進者，教師對學生的影響往往是潛移默化的，教師的一言一行都在影響學生，因為教師在學生心目中是最神聖，最受尊重的。

因此，教師在教育中若稍有疏忽，就可能會給學生心理造成挫折。而同學之間的關係不融洽則會引起情緒方面的心理挫折。很多學校對學生的情感教育不重視，只重視成績的好壞，以成績好壞來判定學生的好壞，因此造成學生情感上的缺失，以至於稍遇挫折就受不了打擊，各種問題也就隨之產生。

3．家庭方面的挫折

受現代社會激烈競爭的影響，家長更多的是望子成龍，望女成鳳，因此對子女的學習成績期望都很高。因勢利導可以激發子女的潛能，就可以達到家長的期望。

但是有些家長對子女的智力、能力全然不顧，只是一味要求子女考試要拿好成績，要做乖學生，一旦做不好，輕則批評和指責，重則打罵，這樣做的結果只能導致孩子過早地背上沉重的心理包袱。

而有些家庭對孩子的教育不重視，認為把孩子交給學校就行了，自己不用管了，造成學生也認為家長都不管我了，學校憑什麼要管我的心理。所以家庭對孩子心理的影響是很大的。

4．社會方面的挫折

社會存在激烈競爭，就會出現很多黑暗的不公平的負面現象，學生耳聞目睹這一切，心理可能就會失去平衡，認為有知識的人掙錢並不比沒知識的人多，那為什麼還要那麼賣力去讀書呢？會想學習是否必要？

思考問題得不到解決，於是產生了厭學、逃學和新的“讀書無用論”。學生對學習沒有興趣也產生不了動力，那麼成績自然很差，若進入惡性迴圈，則越差越不想學，越不學就越差。