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1 # 教育人小石頭
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2 # 教育好文
一、班級建設能力。
工作中，善於發揮學生主人翁的作用，培養學生自主、自治、自理的能力；善於透過精細化的班級常規管理，營造誠信友善、民主和諧、健康向上的班級氛圍；善於因勢利導，培養學生愛學習、愛勞動、祖國等品質。
二、課程育人的領導力。善於統籌各學科教育資源，增進學科間的相互配合，實現綜合育人效果；善於結合班級實際，創新開展有效的德育實踐活動，促進學生知情意行全面發展；善於運用主題班隊課，最佳化班集體建設。
三、家校協同能力。善於充分利用家長委員會和家長學校，鼓勵家長參與班級管理；善於增進家校溝通，創新家訪形式，實現家長與班主任的良性互動；善於幫助家長樹立科學觀點，運用良好家風，促進學生成長成才。
四、心理健康教育能力。具備良好的個人修養和心理品質，保持積極向上的昂揚精神狀態，以人格力量影響、激勵學生；善於與學生進行良好的情感交流，讓學生保持樂觀向上的積極情感，促進學生身心和諧發展。
五、網路育人能力。能熟練運用資訊化手段進行有效的資源收集、組織、運用，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊素養，使學生養成終身學習的良好習慣；具備有高尚的資訊道德 ，善於引導學生正確對待網路虛擬世界，合理使用網際網路、手機以及微博、微信等新媒體，能幫助學生樹立網路責任意識，防止沉迷網路或受到不良影響。
總之這些能力要在不斷學習不斷實踐中習得，加油！班主任。
教育不易，且行且關注收藏
第一，長期擔任班任，對班主任工作特別熟悉。
第二，閱讀大量的班主任工作專著。推薦去下：李鎮西《走進心靈》
蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》
羅恩《55條班規》
張萬祥《給年輕班主任的建議》
張萬祥《破解班主任難題》
班華《今天，我們怎樣做班主任》
魏書生《班主任工作手記》《班主任工作漫談》
周弘《賞識你的孩子》
關鴻羽《教育就是培養習慣》
孫雲曉《拯救男孩》
第三，把這些班主任工作相關理論運用到教育教學工作中去，教育孩子，總結經驗。
第四，寫論文，做研究。比如以早戀為例，把所有處理早戀的案例詳實的記下來，透過具體案例分析，最終得出比較恰當處理早戀的方式方法，形成論文或者進行課題研究。再如離異家庭或者組合家庭孩子心理狀況的研究，可以製作調查問卷，對學生進行問卷調查，後期跟蹤教育，寫下案例，總結經驗和方法。長期這樣堅持下去，就會摸索出一套自己管理班級的方法，做到理論和實踐相結合。
第五，堅持看一些最新的班主任工作的著作，堅持研究如何教育學生，瞭解學生動態變化過程。