智商對於一個人來講其實天生的成分比較大，主觀意識來提升智商雖說感覺不太大，但是有可能。

比如古代的人鬼谷子，老子，莊子，能把世界現有的知識歸納出“規則”甚至沿用到現在。可以說是成人啟蒙書。

有些孩子天生聰明，但引導人也很重要。父母和老師的教導，還有學習環境。有些人小時學習不好，但大一大學習就名列前茅了。其實也是很多孩子悟性很強，找到適合自己的學習方式。這算主觀意識的增強智商嗎？我認為是的，多用腦是可以讓人變聰明的。就像鍛鍊身體一樣。但也要合理使用腦力，要不也會讓自己短壽的。

這個問題，個人看法是相對可以改變的！

假如生來智障機會沒有改變的可能，但如果生來具備一般人的智力水平，通過後天主觀努力是可以提高的。

首先智力表現在以下主要的幾個方面，如觀察力、記憶力、想象力、創造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力等。

從目前的認知來看，觀察力、記憶力、分析判斷力、應變能力這四個方面透過訓練是可以顯著提高的；

推理能力經過訓練也能有所改變，最難的是想象力和創造力，後天訓練幾乎不能改變！這二方面出眾的人幾乎都是天才！

智商顯示一個人的能力和智慧，語言是自然資訊與社會智慧和經驗的重要來源和個人智商能力的重要表現。天才出於勤奮，知識在於積累，語言的豐富交流，補充與延伸可以提高人的思想認識和語言的組織想象能力，創造思維能力和分析判斷能力與智慧創造和思維的標準。大腦的各項活動完全受主觀意識和思維的控制與操縱。積極的加強語言學習、培訓 、思維鍛鍊和社會實踐與體驗可以改變一個人的思想意識觀念和組織思維表現。可以擴充一個人的組織創造能力，想象思維能力和分析判斷能力，是徹底打消傳統思維和固有腐朽思想觀念的重要手段和處理方法。

什麼是智商呢?人類的大腦在結構與機制上大概是相同的。但人與人之間仍舊有聰明與笨拙的天然區別。有的人天生記憶力、理解力就優於別人。有的人擅長理性的邏輯思考，有的人擅長是形象的思維。有的人數學物理學的好，有的人則歷史政治學得好，還有的人擅長語言的學習。但也有的人天生愚笨，記憶力差、理解力也不好，學習任何東西都感覺吃力。所以為了衡量大腦智力水平的不同才有了智商的概念。

智商衡量的是人類大腦功能的生物學水平。但智商高低的不同與一個個體在社會中存在的意義與價值無關。高智商高並不意味著成就與成功，低智商也不意味著失敗與無意義。我們說神童無疑是公認的高智商，但神童並不一定都能成為學界權威或社會上的成功人士。學校裡學習成績差，功課跟不上，測下智商吧，低。但這絕不意味著成人以後就不能在某一領域中取得成就或成為成為人士。智商高低與身材高矮具有相同的意義。所以不要刻意去改變它。

我天生個子就矮，能不能長得更高些嗎?原則上是無法改變的，雖然經過各方面努力，也能有輕微的改變。那麼智商低的能變成高智商嗎?原則上也是不能的。