擁有一個健康、聰明的寶寶是每一個家長的願望。聰明的寶寶是天生的嗎？在人的一生中，嬰幼兒時期是最聰明的天才時期。透過什麼樣的訓練能使自己的寶寶更聰明呢？

思維分類及特徵

教育心理學的研究表明，思維是人類的本能，正像人需要運動一樣，人腦也需要思維。從個體思維產生和發展過程來看，思維可分為動作思維、形象思維、抽象思維三種。動作思維是思維過程中依賴實際動作為支柱的思維，如3歲前兒童的思維總是伴著動作。他們不能脫離動作默默思考。形象思維是思維過程中依賴表象為支柱進行的思維。抽象思維是在思維過程中藉助語言為中介，並以概念、判斷、推理的形式進行的思維。

從兒童思維發展的過程來看，學前兒童的思維具有較大的具體形象性。俄國兒童專家烏申斯基認為，兒童是用“形象、聲音、色彩和感覺思維的”，兒童到學前晚期開始，能初步進行抽象邏輯思維。

瑞士心理學家皮亞傑認為，從出生到4歲是人的智力發展的決定時期，其中8個月-1歲，2-3歲（特別是2歲半-3歲）是這個年齡階段發展的兩個轉折時期、關鍵時期。人的一生思維發展的速度是不平衡的，是先快後慢的。

其實智力和思考力都不是先天就有的，在這裡我講一句話“窮人家的孩子早當家”。“當家”是什麼意思？就是思考的東西要多一些，也就是說通常這種孩子都是比較善於思考的。那為什麼窮人家的孩子當家早呢？因為生在窮人家，如果自己不思考就會餓肚子！道理就是這麼簡單，相信說到這裡很多人就會明白為什麼自己家的孩子不愛思考了——因為您做父母的已經替孩子把這方面的事情做好了，所以孩子不需要思考，也就無從鍛鍊自己的思考力。

那麼說只有受窮受苦才能鍛鍊思考喜歡嗎？不是的，美國著名心理學家馬斯洛提出過一個需求理論人最基本的需求是生理需求，其次是安全需求，也可以說是基本的生活保障，包括吃喝拉撒睡，窮人家的孩子思考就是是為了結論這些問題（我們看到很多犯罪分子，最早就是為了吃飽飯而偷東西）而慢慢鍛煉出來的（或者說被別人打出來的，不思考就會逮到，逮到會捱揍）。

那麼作為現代家庭中的孩子基本不需要去考慮這兩方面的事情，如何來鍛鍊呢？一個是適當的獎勵，另一個就是興趣。在這裡給關注這一問題的家長一個建議：用適當的獎勵來培養孩子的興趣。

如何做：首先身邊看到所有不懂的東西（各種名詞，新電器使用，玩具壞了等等）鼓勵他自己去解決，問自己，問別人，問完了讓他在清晰的解釋一下，並給予鼓勵（不鼓勵不停不休的十萬個為什麼）。讓孩子養成解決問題的習慣。永遠注意一點，讓孩子自己解決，而不是家長代勞。

有些孩子可能已經養成有事找家長的習慣，這與平常家鄉的培養方式有很大關係，這種孩子通常會比較依賴大人，所以作為家長在這個時候就要注意適當的培養孩子自己獨立做事的習慣了，如果他不喜歡自己做的話，大人不去幫他，或者去忙別的，明確告訴他要自己解決或安靜的等你忙完別的事再來幫他。當然，習慣和性格的養成不是一天兩天，所以這一過程會有些漫長。