作為一名教育工作者，我覺得兩個孩子您都應該一樣對待，都應該喜歡。這樣的現象在一個學校，在一個班級中也會經常出現的，說實話多數老師可能會喜歡學習好的孩子。但對於一個家庭來說，對於孩子的將來，在學校的時間畢竟比較短，將來走向工作崗位，能不能適應社會，能不能適應工作，要靠孩子們的能力，所以在校期間，關鍵還是能力和習慣的培養和形成。

對於學習好，其他差的孩子，培養的側重點是除了學習以外的其他方面，這個涉及到的方面比較廣，比如生活自理能力，自己的事情自己做，家長不能總是包辦代替，等等！

而對於學習笨，其他方面都好的孩子，我們作為家長的更不能太著急了，先分析其原因，是智力問題，還是興趣問題，如果是智力問題，我們不能強求的，我們就在其他方面下點功夫重點培養，只要將來長大以後，不管從事什麼工作，孩子能自力更生，健健康康，平平安安的生活就挺好。如果是興趣問題，就在學習興趣上來找突破口。

教育孩子對於每個家長來說是一個漫長而痛苦的過程，極極其考驗我們的耐心，相信通過這個過程，每位家長都會有所收穫，每個孩子都能健康快樂的成長！

兩個孩子都有優點，讀書好的孩子，接受書本知識強，記憶力強，在學生階段屬於學霸，也能考上一所好的大學，學業文憑上父母不用操心。然而，如果僅僅是讀書好，其它都笨，不去改變，即使有張好的文憑，將來到社會上也難以立足。社會，是一個真正的大學堂，它不僅是書本知識的儲備，更是施展自身智慧和技能，進入社會情商，智商，以及動手能力都要具備。光會考高分的孩子，其它都笨，以後生活上很難自律。不過初二的孩子還在讀書階段，以學習為主，但要適當告訴孩子做人的生活常理，以及抗壓能力。

對於什麼都好，唯有讀書笨的孩子，不能說孩子笨，只是孩子對書本知識的記憶力和接受力差，對讀書沒興趣，或是沒有找到讀書的動力和竅門。什麼都好，唯有讀書笨的孩子，情商都會很高，日後進入社會，雖然沒有文憑這塊敲門磚，但憑自己的動手能力和智慧定能立足社會。看過一篇小幽默，說二兄弟，大的十二歲，小的八歲，大孩子老實，肯學習，小的孩子古靈精怪，讓他讀書，就會找出各種理由，討價還價，特貪玩。一次父母出差，兩兄弟拿著父母留下三天生活費的錢一次性買了買了很多零食，在家裡快活開心地吃著，滿地是食品垃圾，也不打掃，躺到沙發上看電視，誰知原本出差的父母，說好的三天，第一天晚上就回家了，其實父母也是擔心家裡的孩子，放心不下。進門的父母，看到桌面上堆滿了零食，一地垃圾，以及橫七豎七躺在沙發上的兩兄弟，正準備責罵，八歲的兒子，從沙發上竄起來，一下子抱著爸爸的兩條腳，邊哭邊說，自己今天肚子疼得打滾，哥哥揹他去醫院看醫生，哥哥一天沒吃飯，才買了零食，八歲的孩子又哭又說，一旁的哥哥驚呆了，小小弟弟說謊不眨眼睛。

若干年後，弟弟長大成為某市的副市長，哥哥只是自由的社會寫稿人。

人有時隨機應變能力，反映能認別情勢和形勢，當年小小的弟弟撒謊雖然不對，然而弟弟能用善意的謊言感動父母，為兩兄弟解脫皮肉之苦，還贏來父母對哥哥的讚賞和對自己的關心痛愛，說明小小歲數情商高，智慧過人。

成長過程中的孩子都有自己的性情，父母要以身作則，循循誘導。讀書好，其它笨，其它好，讀書笨，都有優點和小小不足，然而，孩子隨著年齡的長大，他們也會改變自己，讓自己變成更完美。作為父母，對孩子要一視同仁，一樣喜歡和愛護。

兩個孩子都喜歡！兩個孩子與“笨″無關；讀書好的孩子愛學習、勤思考，有理想有奮鬥精神；學習不用功的孩子(其他好)，他好動好強，很聰明，悟性較高，情商不錯的，非常有潛質的。因此，關鍵在科學的教育和管理+引導。比如：如何讓孩子學會時間管理？

關鍵在於：

引導孩子學會釋放壓力，讓孩子擁有好心情，愉快的學習。

主要建議：

引導兩個孩子互補+互相鼓勵共同進步☞兩個孩子一起學習一起社交一起運動，一起健康快樂成長。

如何讓讓孩子學會時間管理？時間對每個人都是平等的，誰能夠利用好有限的時間，誰就可以得到更多的回報。科學適當增加孩子的緊迫感，要教育孩子儘量提高效率，教會孩子善用整塊時間幹出結果；讓孩子作息有規律。其次☞

對成績不佳的孩子，父母不能靠嚴厲、苛責去批評，這樣會壓抑孩子心中的力量；而是要樹立正確的理想信念，長遠的目標，在平常的陪學過程中，不斷鼓勵他完成學習任務，並在完成時樹立征服感，讓孩子在下一次遇到困難時能更加積極向上，努力成為做最好的自己。

於我而言，孩子沒有優點和缺點，只有長板和短板，作為媽媽，我當盡全力幫孩子揚長補短，引導孩子發揮長板的優勢，彌補短板的缺憾，盡所能讓他們感受到生活的美好。

父母和孩子之間的關係，現代叫“親子關係”，父母對孩子的精神影響力是強大和深遠的。

基於孩子對父母評價的關注和重視程度，父母對孩子的評價會起到或積極或消極的影響，其中正面評價產生正強化影響，負面評價產生負強化影響。

”其他笨“是對孩子學習之外一些表現的負面評價，別小看負面評價，負面評價的作用相當於對孩子行為的負強化。和正強化相反，負向強化會導致孩子用拖延、逃避、放棄的態度對待學習之外其他能力的成長。

隨著時間推移，兩個孩子能力兩極化的問題越來越明顯，考驗孩子平衡身心能力的時候就到了，平衡能力強，生活變動少，父母省心；平衡力量弱，生活變動多，父母憂心。

世上沒有笨學生，只有不努力的學生。認同嗎?孩子讀書不好，不是他笨，是因為他沒有把心用在學習上。他的心思在如何玩上。這類孩子情商很高，將來在社會上混得如魚得水。讀書好的孩子智商很高，並不代表他其他不行。他將來可能會在某個領域用他所學知識趕出一翻成就。所以各有優勢各有劣勢。兩個都喜歡才對！

無論讀書好不好，笨不笨，都是孩子，都應該喜歡。

孩子笨不笨，不是孩子能夠選擇的，是先天的。

孩子學習好不好，是先天和後天結合的結果。天生的智商高低，反應速度快慢，理解能力強弱，記憶能力強弱，與後天的學習環境優劣，學習態度端正與否，學習習慣好不好，學習方法好不好，等等都有關係。

讀書好但是其他笨的孩子，可以讓他不斷學習，讀好的大學，讀研讀博，將來可以從事科學研究，也可以投身到各個行業就業。

其他好讀書笨的孩子，可以選擇他感興趣的方向，培養他的實際操作能力，將來有可能成為他喜歡的行業的佼佼者。

我覺得大家都會喜歡第二個，有人的地方就有江湖，江湖不是打打殺殺，是人情世故，所以光學習好人家可能會表面上誇獎一下，但是會做人做事是真的會讓人喜歡的

比如，個性積極進取、交際或組織能力優秀、或者身體素質強等等……具有完善的人格，綜合能力突出，在人的生存發展中往往更具有優勢。

這個問題很有意思我是真有切身體會，我家跟大舅哥一個小區，我家的是兒子，就是你說的讀書好其他都笨，他家的是女兒小一歲，讀書笨其他方面都好。在讀書學習的時候大兄嫂就說:你看你哥哥多聰明學著點。不讀書時我媳婦就說:你看你妹妹多聰明學著點。

真正愛孩子的父母是不會去這樣進行比較的。

比較來比較去只會讓孩子的心思變得更敏感。

沒當媽媽的時候那種情感真的是不懂。

每次自己心情不好的時候、受了委屈的時候還偶爾會怪在自己的父母身上。

當了媽媽之後，越來越發覺，父母對孩子的愛其實是無私的。這種愛無關聰明或者愚笨、調皮或者乖巧。

孩子的一切在父母眼裡都是惹人憐的。

如果以聰明或者笨拙來評判一個孩子，來以此判斷是否喜歡他。對孩子是不公平的。

這麼做會讓孩子的心理世界越來越窄。久而久之敏感、孤僻、不愛說話，甚至不信任父母。

是個人都會有缺點和優點。完美的人是不存在的。

1、如果感覺孩子學習上有欠缺，父母應該陪著孩子找到原因，陪著他一起進步，把學習搞上去。

2、如果感覺孩子學習之外有所欠缺，我覺得父母有更大的責任。這就需要父母去反思一下。

不要孩子身上用“笨”這個字眼。

每個孩子都是獨一無二的，只是他的閃光點父母還未發現而已。