相信眾多考生在考公路上都曾被行測言語中的邏輯填空折磨過，苦不堪言，那除了平時加強詞語儲備外，在考試時也可以多注意一些詞語去提高做題的準確率，今天 中公教育 專家就帶大家先來看一類詞語—重複詞。 顧名思義，重複詞即所填空與文段的詞語有重複，而這種重複有兩種：
第一種情況是字面上的重複。
在一個句子裡不必要地重現了某一個詞語，在語法裡面即有語病，如在國考真題裡面就出現過“得過且過的度過一生”，得過且過的“過”就已包含度過的意思，詞義與“度過”重複，所以得過且過這個詞直接排除。
下面請見一道國考真題，如何快速利用重複詞進行排除：
【例題1】我們如今有鋪天蓋地的新資訊需要去消化和記憶。網際網路、行動電話、電視和其它電子產品裡，都 地湧現出新鮮事物。當不同資訊同時湧現在記憶中，人們會無法 出與當前目標不相關的資訊，甚至還會禁不住去思考那些尚未開始做的事情，於是會出現 。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。
A.源源不斷 篩選 顧此失彼
B.滔滔不竭 挑選 杞人憂天
C.絡繹不絕 遴選 應接不暇
D.層出不窮 甄選 急於求成
【中公解析】A。第一空，空中所填詞表示新資訊多，不斷出現。我們可以看到D項中的“層出不窮”與“湧現出”字義重複，可直接排除掉，提高正確率。再看其他三個：A項，“源源不斷”形容接連不斷，符合文意，保留;B項和C項，“滔滔不竭”比喻像流水一樣連續不斷，多用於形容人話多;“絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷，二者均不能用來形容“資訊”，排除;再驗證第二空和第三空，將A項“篩選”和“顧此失彼”分別代入空中，空中所填詞表示找出。A項，“篩選”泛指透過淘汰的方式挑選，可以表示找出“與當前目標不相關的資訊”;“顧此失彼”指顧了這個，丟了那個，形容忙亂或慌張的情景，均符合語境，當選。故正確答案為A。
第二種情況是字義的重複。
常出現在並列關係中，如由“和、與、頓號”連線的兩個詞語，所填空處詞義若與並列前的詞語詞義重複，多排除，如“補充和 ”，A.修訂B刊正，因修訂意為編者對文章(如古代作家的著作)的修改、訂正和補充，本身已包含修訂之意，故排除。
下面再見一道題目，看如何快速利用重複詞進行排除：
【例題2】魯迅批判華人的劣根性，批判華人的面子心理、看客心態、馬虎作風。但他的批判是建立在自省和自剖基礎上的，不是____，而是帶有一種悲憫和____的。
A. 居高臨下 無奈
B. 唯我獨尊 傷感
C. 空穴來風 同情
D. 疾言厲色 決絕
【中公解析】A。第二空中是由一個“和”引導的並列關係，所填入的詞應與“悲憫”近義或一致，悲憫本身詞義為“哀傷而同情”，已包含了A項中的無奈，C項中的同情，故可以透過重複詞直接排除。故正確答案為A。
中公教育專家相信大家透過上述兩個例題，已經掌握到了重複詞的一些精髓：字面上的重複，大家應該一眼就能看出來，但是第二種詞義上的重複，還是需要大家平時多下苦功夫，把詞義弄清楚，辨析明白，中公教育希望為廣大考生提供的解題技巧能幫助大家在面對言語分析時可以躲過陷阱，靈活應用，笑傲考場，一躍成公。
相信眾多考生在考公路上都曾被行測言語中的邏輯填空折磨過，苦不堪言，那除了平時加強詞語儲備外，在考試時也可以多注意一些詞語去提高做題的準確率，今天 中公教育 專家就帶大家先來看一類詞語—重複詞。 顧名思義，重複詞即所填空與文段的詞語有重複，而這種重複有兩種：
第一種情況是字面上的重複。
在一個句子裡不必要地重現了某一個詞語，在語法裡面即有語病，如在國考真題裡面就出現過“得過且過的度過一生”，得過且過的“過”就已包含度過的意思，詞義與“度過”重複，所以得過且過這個詞直接排除。
下面請見一道國考真題，如何快速利用重複詞進行排除：
【例題1】我們如今有鋪天蓋地的新資訊需要去消化和記憶。網際網路、行動電話、電視和其它電子產品裡，都 地湧現出新鮮事物。當不同資訊同時湧現在記憶中，人們會無法 出與當前目標不相關的資訊，甚至還會禁不住去思考那些尚未開始做的事情，於是會出現 。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。
A.源源不斷 篩選 顧此失彼
B.滔滔不竭 挑選 杞人憂天
C.絡繹不絕 遴選 應接不暇
D.層出不窮 甄選 急於求成
【中公解析】A。第一空，空中所填詞表示新資訊多，不斷出現。我們可以看到D項中的“層出不窮”與“湧現出”字義重複，可直接排除掉，提高正確率。再看其他三個：A項，“源源不斷”形容接連不斷，符合文意，保留;B項和C項，“滔滔不竭”比喻像流水一樣連續不斷，多用於形容人話多;“絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷，二者均不能用來形容“資訊”，排除;再驗證第二空和第三空，將A項“篩選”和“顧此失彼”分別代入空中，空中所填詞表示找出。A項，“篩選”泛指透過淘汰的方式挑選，可以表示找出“與當前目標不相關的資訊”;“顧此失彼”指顧了這個，丟了那個，形容忙亂或慌張的情景，均符合語境，當選。故正確答案為A。
第二種情況是字義的重複。
常出現在並列關係中，如由“和、與、頓號”連線的兩個詞語，所填空處詞義若與並列前的詞語詞義重複，多排除，如“補充和 ”，A.修訂B刊正，因修訂意為編者對文章(如古代作家的著作)的修改、訂正和補充，本身已包含修訂之意，故排除。
下面再見一道題目，看如何快速利用重複詞進行排除：
【例題2】魯迅批判華人的劣根性，批判華人的面子心理、看客心態、馬虎作風。但他的批判是建立在自省和自剖基礎上的，不是____，而是帶有一種悲憫和____的。
依次填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。
A. 居高臨下 無奈
B. 唯我獨尊 傷感
C. 空穴來風 同情
D. 疾言厲色 決絕
【中公解析】A。第二空中是由一個“和”引導的並列關係，所填入的詞應與“悲憫”近義或一致，悲憫本身詞義為“哀傷而同情”，已包含了A項中的無奈，C項中的同情，故可以透過重複詞直接排除。故正確答案為A。
中公教育專家相信大家透過上述兩個例題，已經掌握到了重複詞的一些精髓：字面上的重複，大家應該一眼就能看出來，但是第二種詞義上的重複，還是需要大家平時多下苦功夫，把詞義弄清楚，辨析明白，中公教育希望為廣大考生提供的解題技巧能幫助大家在面對言語分析時可以躲過陷阱，靈活應用，笑傲考場，一躍成公。