我是這樣理解正面的管教：管，是要讓少兒知道什麼可以做，什麼不可以做，即從小培養少兒法律意識；教，自然是知識和能力的潛移默化的輸送，引導少兒天性中渴望的積極因素，也約束少兒群體中頑劣的消極心性。

知識與能力的循序漸進 ，法律和規則的遵循執行，兩者相輔相成，缺一不可。

知識改變命運，能力使命運更優質，遵紀守法是命運的雙翼，平衡尤其重要。

屢現媒體、網路中的校園暴力及令人髮指的失德失品違法事件，告訴我們少兒的教育是多麼重要。

知識、能力、人品和法律教育要從少兒階段開始。愛國教育、家庭觀念、道德的培養、對愛的理解等應及時編入少兒課綱，讓祖國的未來與家庭寄託有更多希望。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能。所以，建議讓孩子報正規的培訓班來系統的學習（前題是先培養孩子對這方面興趣），透過老師的正規教育和系統的學習，以此來引導孩子學會相應的習慣和思維模式。

教育是現在社會討論最多的事情，其中少兒教育是目前議論最多的事情。問題是我們現在的家長被外國的思維干擾的太多，不成熟的觀念在網路裡不成熟的思想攪和下發酵。其實我是有著五千年華夏文化的偉大民族，老祖宗的知識文化刻在我們全民族人民的血脈裡骨髓裡。教育我一直提倡適當的體罰。樹不修不成材，人不教不明禮。

還有現在媒體與資訊渠道太多了，孩子思想的早熟現象多發，所以針對少兒的懲戒教育要隨著少兒思想成熟度的發展進行調整。

最重要的現在孩子教育中務必強調尊重別人，尊重家長老師。愛國有國家容易感。

做教育也有幾年了，談一談我對少兒程式設計的理解以及我的一些教學感悟。

現在做少兒程式設計的機構或平臺數不勝數，有做的好的，也有做的一般的，不管哪種都在不斷的摸索與創新中。

大家對於少兒程式設計都清楚，它不是真正的程式設計，之前有家長是做程式設計師的，直接說：“我的孩子要學真正的程式設計，不需要了解你這假程式設計”。我也跟他解釋了下：“少兒程式設計的確不是真正的程式設計，但確實是最適合孩子使用的程式設計。為啥這麼說？大家都是成年人，有想過孩子、小朋友的感受？我們需要站在學生的角度考慮事情，這是做老師的素養。

既然知道了少兒程式設計不是真正的程式設計，那就好辦了。不要把它當成真正的程式設計課，而是要教學生更多的附加知識，這才是真正的少兒程式設計教育教學。怎麼做？我總結了以下幾點：

瞭解程式設計歷史，引導學生對於陌生的知識要有一個完整體系的認識，那麼首先就需要知曉它的背景、歷史等。其實剛開始學生對於少兒程式設計的興趣是最濃的，此時此刻一定要幫他養成愛鑽研的習慣，我不要求你上課一定要做會，但我一定要求你上課會有很多想法要表達。其次，學生的想法會很超出老師的想象，但請不要去規定他做的具體內容，這裡就需要學生自己提前根據自己的想法，寫出自己創意作品的流程。

我很多學生都遇到了各種各樣的問題，他們會放棄、會逃避、會分散注意力。這些都是很正常的，但作為老師，你需要有更多的耐心及精力去幫助他解決問題，性格上的、情緒上的等等。

他不僅僅是你的學生，也是你的孩子。我想到了一句很形象的語句來形容：孩子就像揉麵團一樣，捶打的同時也要將它輕揉在一起。學生也是如此，當他有很不好的行為，一定要嚴厲批評，但之後也要恢復他的負面情緒，不要給他留下陰影。

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