家長們湊在一起，十有八九會說現在的孩子難教，你讓他東，他偏往西；你希望他這樣做，他偏有自己的一套；你苦口婆心，他置若罔聞；你跟他急，他不跟你急。那麼有什麼法子可以讓家庭教育“順順當當”呢？最近一位資深老師及一位家長獻了一條“寶計”，以她們的自身實踐來說還是非常有效的，不信家長們可以試一試。
開會，營造民主氛圍
個案一：錢小華老師是南海區桂江一中的校長，從事教育工作多年。在談到家庭教育難的問題時，她開了一條“方子”，每週或隔週定期開家庭會議,所有家庭主要成員均參加,主要針對孩子成長的方方面面，大家坐下來暢所欲言，孩子也儘可能發表自己的看法。在你一言我一言當中，統一思想，解決問題。 錢老師說，她在女兒讀一年級開始，家裡就養成這種習慣，不僅她夫婦兩人，同住的外婆、小姨也一起參加，當然開會前大人事先會交流一下看法。小學時期主要針對孩子一些良好習慣的培養進行“開會討論”，中學後則多數是一些青春期困惑、學習壓力等。如今她女兒已經上高中住校，“開會”的習慣仍在延續，只是間隔長了一些。記得讀小學時，有一次因大人工作變動女兒需要轉學，女兒開始一段時間很不開心，開會時她談到她的對陌生環境不適應的感受，錢老師等家長則從心理分析方面給她開啟心結，鼓勵她克服陌生感。 家長評議：錢老師說，她這樣做的目的是想創造一個家庭民主的氛圍，培養小孩從小講道理，明白事理。由於長期堅持這種溝通方式，她女兒沒有一些孩子那種“有話藏在心裡生悶氣”、“跟大人較勁”的毛病。
開會，改變溝通難
個案二：伍女士夫婦雙方工作都很忙，而且作息時間不定時，甚至家中三人一起相聚的時候都很少，各人忙各人的事。她的兒子上中學了，生活和學習都很自立，本來她感到很欣慰。但是漸漸地她發現跟孩子的溝通有困難了，作家長的有時提醒他一些事，他卻總是愛理不理的。著急之下，伍女士求助於老師，後來也用了“開家庭會議”這一招，她說還挺靈的。 現在，伍女士夫婦無論再怎麼忙，也會定期抽出時間三個人坐下來，各自談一談最近的狀況以及有什麼想法。大人會很坦誠地介紹一下最近工作大概都忙些什麼，如果忽略了對孩子的關心，則請他原諒；大人對小孩最近的表現進行評點；小孩則談談最近學校發生了些什麼事情，自己對大人有些什麼意見，有些什麼問題需要大人幫助等等。 家長評議：伍女士說，透過這種“會議”，她與孩子的溝通好多了，比如知道他哪一科目學習吃力，則一起商討如何解決這個問題，總比事後知道他考試成績不好而乾生氣好；比如孩子提出週末需要父母在家陪一陪，那麼大人再忙也儘量抽出時間滿足他的願望。孩子不理睬家長，其實就是覺得家長不關心他，沒有共同語言。
開會，不能變成“批鬥會”
錢老師和伍女士均表示，這種家庭會議萬萬不能變成對孩子的批鬥會，應該是在很民主的氣氛中各抒己見，就像大人開會議事一樣，雖然家長是有目的地進行引導。開會的議題不僅是糾錯，也可以就孩子感興趣的話題展開討論。而且家庭主要成員一定要到場，以示會議的重要性，不能變成單個家長對孩子的說教。 錢老師說，不少大人都認為現在的孩子難教，其實是教育觀念以及教學方法的問題。現在的孩子自我意識、民主意識都比大人小時候要強得多，他們是不盲從的一代，如果按過去的觀念去教孩子，孩子當然不聽你的。 家住禪城的陳女士聽了錢老師和伍女士的議論也很受啟發。因為她的孩子讀五年級了，也開始不愛聽她的管教，甚至嘲笑“老媽嘮嘮叨叨”。她說，現在決定平時沒什麼大原則問題就不說他，等“開會”時再集中講重點，免得孩子反感。
家長們湊在一起，十有八九會說現在的孩子難教，你讓他東，他偏往西；你希望他這樣做，他偏有自己的一套；你苦口婆心，他置若罔聞；你跟他急，他不跟你急。那麼有什麼法子可以讓家庭教育“順順當當”呢？最近一位資深老師及一位家長獻了一條“寶計”，以她們的自身實踐來說還是非常有效的，不信家長們可以試一試。
開會，營造民主氛圍
個案一：錢小華老師是南海區桂江一中的校長，從事教育工作多年。在談到家庭教育難的問題時，她開了一條“方子”，每週或隔週定期開家庭會議,所有家庭主要成員均參加,主要針對孩子成長的方方面面，大家坐下來暢所欲言，孩子也儘可能發表自己的看法。在你一言我一言當中，統一思想，解決問題。 錢老師說，她在女兒讀一年級開始，家裡就養成這種習慣，不僅她夫婦兩人，同住的外婆、小姨也一起參加，當然開會前大人事先會交流一下看法。小學時期主要針對孩子一些良好習慣的培養進行“開會討論”，中學後則多數是一些青春期困惑、學習壓力等。如今她女兒已經上高中住校，“開會”的習慣仍在延續，只是間隔長了一些。記得讀小學時，有一次因大人工作變動女兒需要轉學，女兒開始一段時間很不開心，開會時她談到她的對陌生環境不適應的感受，錢老師等家長則從心理分析方面給她開啟心結，鼓勵她克服陌生感。 家長評議：錢老師說，她這樣做的目的是想創造一個家庭民主的氛圍，培養小孩從小講道理，明白事理。由於長期堅持這種溝通方式，她女兒沒有一些孩子那種“有話藏在心裡生悶氣”、“跟大人較勁”的毛病。
開會，改變溝通難
個案二：伍女士夫婦雙方工作都很忙，而且作息時間不定時，甚至家中三人一起相聚的時候都很少，各人忙各人的事。她的兒子上中學了，生活和學習都很自立，本來她感到很欣慰。但是漸漸地她發現跟孩子的溝通有困難了，作家長的有時提醒他一些事，他卻總是愛理不理的。著急之下，伍女士求助於老師，後來也用了“開家庭會議”這一招，她說還挺靈的。 現在，伍女士夫婦無論再怎麼忙，也會定期抽出時間三個人坐下來，各自談一談最近的狀況以及有什麼想法。大人會很坦誠地介紹一下最近工作大概都忙些什麼，如果忽略了對孩子的關心，則請他原諒；大人對小孩最近的表現進行評點；小孩則談談最近學校發生了些什麼事情，自己對大人有些什麼意見，有些什麼問題需要大人幫助等等。 家長評議：伍女士說，透過這種“會議”，她與孩子的溝通好多了，比如知道他哪一科目學習吃力，則一起商討如何解決這個問題，總比事後知道他考試成績不好而乾生氣好；比如孩子提出週末需要父母在家陪一陪，那麼大人再忙也儘量抽出時間滿足他的願望。孩子不理睬家長，其實就是覺得家長不關心他，沒有共同語言。
開會，不能變成“批鬥會”
錢老師和伍女士均表示，這種家庭會議萬萬不能變成對孩子的批鬥會，應該是在很民主的氣氛中各抒己見，就像大人開會議事一樣，雖然家長是有目的地進行引導。開會的議題不僅是糾錯，也可以就孩子感興趣的話題展開討論。而且家庭主要成員一定要到場，以示會議的重要性，不能變成單個家長對孩子的說教。 錢老師說，不少大人都認為現在的孩子難教，其實是教育觀念以及教學方法的問題。現在的孩子自我意識、民主意識都比大人小時候要強得多，他們是不盲從的一代，如果按過去的觀念去教孩子，孩子當然不聽你的。 家住禪城的陳女士聽了錢老師和伍女士的議論也很受啟發。因為她的孩子讀五年級了，也開始不愛聽她的管教，甚至嘲笑“老媽嘮嘮叨叨”。她說，現在決定平時沒什麼大原則問題就不說他，等“開會”時再集中講重點，免得孩子反感。