三歲寶寶正處於自我認知，探索階段，不是寶寶任性，應該是家長喜歡管得很多，喜歡命令式的教說，覺得自己都是為孩子好，就裡說當然讓孩子跟著自己走，，其實要是大人能換位做事，你去跟著寶寶做每一件事的話，大人就不會生氣了。

我看到的是一個控制性的家長，孩子是一個獨立的人，不用老想著控制自己的孩子。那是自己的控制感沒有發展好。男孩大部分都是調皮搗蛋的，那是他作為男孩的特徵啊。我覺得還是更多的接納孩子的這一部分，他才能成長為一個男人。

給自己買了很多很多育兒書，學習育兒知識，尋找讓我苦惱的答案，給孩子買了很多繪本，其中就有兩套《托馬斯和朋友們幼兒情緒管理互動讀本》好多本。他之前就很喜歡看托馬斯的動畫片，所以我給他讀這些故事，他也很喜歡聽，每一本書都是一個情緒管理的故事，比如說《托馬斯不要淚汪汪》、《詹姆士不要硬逞強》、《柏蒂勇敢大聲說》、《托馬斯不要急匆匆》、《托馬斯不要壞脾氣》，《拖比不要哭鼻子》，而且故事結束以後有互動小練習：情緒體驗課、情緒訊號燈、情緒放大鏡、情緒管理站。很有趣，孩子覺得很好玩，就在答題玩的過程中又加深了對故事的印象，也會對照自己平時有哪些不好的行為。就這樣，學習和閱讀，讓我們各自開始改變，慢慢的我們的衝突減少了，我的脾氣變好的時候，孩子的哭鬧也少了，每天讀故事也讓我們彼此之間的關係開始變的親密。

有一天，我們兩在一起聊天的時候，我就說最近有個事讓我很煩，想請他出主意幫幫忙（對於大人的求助孩子都很樂意的），我就告訴他，我每次很生氣的時候，心裡就充滿了壞情緒，就會讓我很難過，想摔東西，想打人，可是又不能這樣做，東西都是辛苦賺錢買的，摔壞了家裡的東西就要再花錢，摔壞了公司的東西要賠錢還要被老闆罵，打人吧更不行，傷害別人會更難過。你說我該怎麼辦才能讓心裡的壞情緒很快的從我心裡出來。他就開始很認真的想，跟我說可以想想以前那些開心的事，啊，對啊，這個主意太棒了。還有沒有別的呢，自己一個關在房間呆一會兒，恩這個也不錯。接著我開始說，還可以用紙做一個球放在家裡或辦公室，生氣的時候就使勁的摔，反正摔不壞。他也很開心的說，對啊，我以前怎麼沒想到呢。還可以深呼吸，還可以請你給我一個擁抱。那次，兩個人都很開心，還想出了上面的這些辦法來幫助我，事實證明，這些辦法幫助了我兒子，學會了控制自己的情緒。

哭，是孩子表達情緒的一種方式，就像我們心情不好的時候去逛街，去看電影或者把自己關起來靜靜是一個道理。我們為什麼不讓孩子哭呢，我們用自己的方式消氣，完了就沒事兒了，孩子也是啊。如果我們的方式沒禁止，被破壞，會怎樣，一定會更生氣，情緒更糟糕，還會討厭那個破壞的人。我們要接納孩子的情緒，這並不表示我們認同他的行為，這是兩回事，情緒和感受都應該被接納，而有些行為要限制。比如說有一次去超市，兒子在玩具區看到一個車子，要買，可是家裡很多了，我不同意。他就站在那兒不肯走，還大哭。怎麼辦呢，讓他不要哭嗎，沒用。我就跟他說，家裡有很多這樣的玩具了，媽媽今天一定是不會買的，但是如果你心裡覺得難過，想哭，你就哭，媽媽會一直在這兒陪著你，等你哭完了我們再走。我就蹲在他旁邊，結果呢，很快就不哭了。說，我們走吧。

一個三歲的孩子，他有了自我意識，有了自己的想法，也想讓別人聽他的話，可是呢，他又不知道該如何表達，如何表達自己想法，如何管理自己的情緒，這個時候，如果我們生氣，我們沒耐心，他也會像我們學習，也生氣，也發脾氣，這樣就會更糟糕，我們無意之中就教給了孩子最差的方式。所以你，越是這個時候，我們越要耐心，我們要在日常溝通中教會孩子，怎麼表達自己的想法，我們要想辦法告訴孩子管理情緒，表達自己的正確方式，要引導他。孩子，是最喜歡模仿大人的，只要我們改變了方式，他們很快也會改變。