下面就由我來從以下幾點來分析一下這個問題。
幼稚---這個詞語用在0～6歲的孩子身上100%是個褒義詞，代表的意思是可愛、天真、純潔。因為在這個年齡段，孩子的認知都是從父母、身邊的人和各種生活環境中獲取的。
幼稚---這個詞語用在6～18歲的孩子身上95%是個褒義詞，在這個階段的孩子，依然有著更加強烈的求知慾望和透過各種行為來獲取認知。但有5%的孩子的行為表現與他的年齡不符合的時候，幼稚這個詞卻是個貶義詞了。通常很多家長把這5%的孩子表現出的幼稚和低智商、低情商、低能劃等號，認為幼稚就是成長的步伐跟不上同齡人的節奏，其實這個觀點本身就是錯誤的，就算是孩子成熟得稍微慢一些，也只是孩子成長個體差異的問題，完全上升不到智商高低的層次。
幼稚---這個詞語用在18歲以上的孩子身上是xxxx此處省略一萬字。年齡和一個人是否真正的成熟卻是兩碼事。在我們身邊不乏有少年老成之人，也不乏有即使年過30歲，但行為依然幼稚可笑，這樣的老男孩依然是數不勝數。為了節省大家的時間，本文不分析12歲以上孩子和長不大的男人的幼稚行為。
孩子玩泥巴
孩子的心理發育，一方面是天賦能力的自然表現，孩子的精神從其存在起就具備自我發展和學習的積極力量，這種潛在生命力逐漸分化並形成複雜的心理現象和系統。 另一方面，具有吸收性的心理幫助孩子從環境中獲得各種經驗，使之成為心理的一部分，並在此基礎上形成自己的個性和行為模式。只是孩子的個性和行為還不夠成熟，不夠完美，所以大人們總覺得他們層級不夠，所以太幼稚？
孩子天生就具有一種下意識的感受能力與鑑別能力，能積極地從外部世界獲取各種印象和行為模式，並加以選擇地進行吸收。這些印象不僅進入他的心理，還轉成為他心理的一部分，在孩子身上得到具體化。孩子就這樣創造了自己的“心理肌肉”，並把它用於探索周圍世界所發生的事物，蒙臺梭利把這種心理成型的能力稱之為“吸收性心智”。
下圖是世界衛生組織0—10歲兒童體格心智發育評價標準參考值，請大家看看自己家的孩子心智是否達標。
兒童體格心智發育評價標準參考值
孩子的發展是一個連續的不斷前進的過程，這種發展隨著孩子年齡的增長，從無意識到有意識，從自發活動到自由選擇活動。孩子的無意識活動是貫穿於其整個發展過程中的，只不過生命的本能衝動在不斷減少，而內在的心理需求不斷增加。孩子的心理隨著大腦的發育也處於不斷的發展變化之中，不同心理特徵的發展速度是不平行的，同一心理特點的發展速度也是不平衡的，可以在某個時期發展十分迅速而在其它的時期則較緩慢。
自覺學習是脫離幼稚的一種表現
還有另一種“幼稚”就是所謂的不成熟、不圓滑，頭腦“簡單”，這個也上升不到情商高低的層面，它只是孩子的一種特質而已。
家庭變故越大的人，成熟的往往會很早。我在廣州的時候，認識一個年僅12歲的小弟，那時候剛上初一。但他和大人交流非常的通暢。做事情考慮得很周到，說話的時候哪些該說哪些不該說也都很清楚。當身邊有人不開心或者在想什麼的時候，他總是很快就知道，那時候就很驚訝於一個這麼小的孩子竟然懂得這麼多。後來才知道，原來他是單親家庭，在他四歲的時候，他媽嫌棄他爸太窮，而和他爸離婚了。有人會說，孩子多讀點書的人，心裡就會成熟些，但實際上呢?書讀得多的人，往往是看到歷史的總結過來的經驗，經歷歸根結底是別人的，一個人要想真正地吸收，只有真正在他遇到的時候，才知道它的含義。
幼稚的孩子往往心地更純淨，更不會傷害別人。因為太過耿直而得罪別人，因為太過單純而受到傷害，因為不善言辭而不討人歡喜。但是這種吃虧所帶來的好處卻遠遠多於過早成熟的孩子。那些單純的善良，簡單的真誠，無畏的冒失其實是一個人生命之初最寶貴的東西，一個人做孩子的時間越長，這些寶貴的東西紮根生命就越深。
相反，那些過早成熟的孩子之所以能變得那樣老練和世故，其實不過是被迫、或在成人的影響下拋棄了這些最原始的、最美的特質，過早地變成了社會人。
越“幼稚” 的孩子，生命就越真實，越動人，越貼近自己的靈魂。
當我們被現實的生活打磨掉了稜角，當我們忘記了做人的初衷，或許孩子還能給我們提個醒，讓我們知道什麼是內心深處最真切的渴望，什麼是發自內心最真實的感動，什麼是人類最初的善良。在時間的面前，大家都是孩子。當我們已經無法體會到一個孩子“幼稚”的行為，“幼稚”的言語所萌生出的快樂，或許我們該停下來，等一等被落下的靈魂。
下面就由我來從以下幾點來分析一下這個問題。
一、幼稚這個詞的屬性幼稚---這個詞語用在0～6歲的孩子身上100%是個褒義詞，代表的意思是可愛、天真、純潔。因為在這個年齡段，孩子的認知都是從父母、身邊的人和各種生活環境中獲取的。
幼稚---這個詞語用在6～18歲的孩子身上95%是個褒義詞，在這個階段的孩子，依然有著更加強烈的求知慾望和透過各種行為來獲取認知。但有5%的孩子的行為表現與他的年齡不符合的時候，幼稚這個詞卻是個貶義詞了。通常很多家長把這5%的孩子表現出的幼稚和低智商、低情商、低能劃等號，認為幼稚就是成長的步伐跟不上同齡人的節奏，其實這個觀點本身就是錯誤的，就算是孩子成熟得稍微慢一些，也只是孩子成長個體差異的問題，完全上升不到智商高低的層次。
幼稚---這個詞語用在18歲以上的孩子身上是xxxx此處省略一萬字。年齡和一個人是否真正的成熟卻是兩碼事。在我們身邊不乏有少年老成之人，也不乏有即使年過30歲，但行為依然幼稚可笑，這樣的老男孩依然是數不勝數。為了節省大家的時間，本文不分析12歲以上孩子和長不大的男人的幼稚行為。
孩子玩泥巴
二、幼稚其實是孩子心理發育及成長過程的一種表現孩子的心理發育，一方面是天賦能力的自然表現，孩子的精神從其存在起就具備自我發展和學習的積極力量，這種潛在生命力逐漸分化並形成複雜的心理現象和系統。 另一方面，具有吸收性的心理幫助孩子從環境中獲得各種經驗，使之成為心理的一部分，並在此基礎上形成自己的個性和行為模式。只是孩子的個性和行為還不夠成熟，不夠完美，所以大人們總覺得他們層級不夠，所以太幼稚？
孩子天生就具有一種下意識的感受能力與鑑別能力，能積極地從外部世界獲取各種印象和行為模式，並加以選擇地進行吸收。這些印象不僅進入他的心理，還轉成為他心理的一部分，在孩子身上得到具體化。孩子就這樣創造了自己的“心理肌肉”，並把它用於探索周圍世界所發生的事物，蒙臺梭利把這種心理成型的能力稱之為“吸收性心智”。
下圖是世界衛生組織0—10歲兒童體格心智發育評價標準參考值，請大家看看自己家的孩子心智是否達標。
兒童體格心智發育評價標準參考值
兒童體格心智發育評價標準參考值
孩子的意識發展是隨著他的人生經歷的增加而不斷的脫離幼稚，從而成型和成熟孩子的發展是一個連續的不斷前進的過程，這種發展隨著孩子年齡的增長，從無意識到有意識，從自發活動到自由選擇活動。孩子的無意識活動是貫穿於其整個發展過程中的，只不過生命的本能衝動在不斷減少，而內在的心理需求不斷增加。孩子的心理隨著大腦的發育也處於不斷的發展變化之中，不同心理特徵的發展速度是不平行的，同一心理特點的發展速度也是不平衡的，可以在某個時期發展十分迅速而在其它的時期則較緩慢。
自覺學習是脫離幼稚的一種表現
還有另一種“幼稚”就是所謂的不成熟、不圓滑，頭腦“簡單”，這個也上升不到情商高低的層面，它只是孩子的一種特質而已。
孩子要想從幼稚走向成熟，是必須要經歷過挫折和失敗家庭變故越大的人，成熟的往往會很早。我在廣州的時候，認識一個年僅12歲的小弟，那時候剛上初一。但他和大人交流非常的通暢。做事情考慮得很周到，說話的時候哪些該說哪些不該說也都很清楚。當身邊有人不開心或者在想什麼的時候，他總是很快就知道，那時候就很驚訝於一個這麼小的孩子竟然懂得這麼多。後來才知道，原來他是單親家庭，在他四歲的時候，他媽嫌棄他爸太窮，而和他爸離婚了。有人會說，孩子多讀點書的人，心裡就會成熟些，但實際上呢?書讀得多的人，往往是看到歷史的總結過來的經驗，經歷歸根結底是別人的，一個人要想真正地吸收，只有真正在他遇到的時候，才知道它的含義。
孩子的“幼稚”有時候不是什麼缺陷，而是一種非常珍貴的品質。幼稚的孩子往往心地更純淨，更不會傷害別人。因為太過耿直而得罪別人，因為太過單純而受到傷害，因為不善言辭而不討人歡喜。但是這種吃虧所帶來的好處卻遠遠多於過早成熟的孩子。那些單純的善良，簡單的真誠，無畏的冒失其實是一個人生命之初最寶貴的東西，一個人做孩子的時間越長，這些寶貴的東西紮根生命就越深。
相反，那些過早成熟的孩子之所以能變得那樣老練和世故，其實不過是被迫、或在成人的影響下拋棄了這些最原始的、最美的特質，過早地變成了社會人。
越“幼稚” 的孩子，生命就越真實，越動人，越貼近自己的靈魂。
孩子幼稚不可怕，可怕的是我們不讓孩子做孩子。當我們被現實的生活打磨掉了稜角，當我們忘記了做人的初衷，或許孩子還能給我們提個醒，讓我們知道什麼是內心深處最真切的渴望，什麼是發自內心最真實的感動，什麼是人類最初的善良。在時間的面前，大家都是孩子。當我們已經無法體會到一個孩子“幼稚”的行為，“幼稚”的言語所萌生出的快樂，或許我們該停下來，等一等被落下的靈魂。