學習差的孩子不一定是壞孩子，找出學習差的原因，針對不同原因不同施策。找出解決問題的方法。針對孩子不愛學習經常給孩子講偉人立志方面的故事，樹立信念，給孩子講為什麼學習，為誰而學，學習長大後為誰服務的導向，樹立正確的人坐觀價值觀，發現孩子的優點鼓勵孩子，常表揚少批評慢慢地孩子學習有了積極性長期鼓勵，達到教育目的。

中國是全球最大的應試教育體系國家，絕大多數家長以及老師只會關注學生的考試成績，尤其是現在的教育工作者，投身教育行業真實的想法並不一定是教書育人，而且學生成績差是會影響評職稱的，成績差的學生，久而久之得不到關注，那情況就會越來越糟糕。

金無足赤、人無完人。每個小孩都是嬌豔的花朵，討人喜歡的。即使是老師、同學眼中的那些“壞孩子”，也都有自己可愛而善良一面。我們不能因為一個孩子的調皮頑劣、不聽話、學習差而去否定一個人，把他定性為“壞孩子”。父母對“壞孩子”的出現，是要負很大責任的。很多小孩身上的一些“惡習”難改，與父母的教育方式是有很大關係的。

例如一個孩子喜歡打架，而他父母每次發現後，只是把他噼裡啪啦的一通暴打，久而久之，你會發現，父母的這種方式是很難讓一個小孩去改變他的錯誤的。如果家長從開始，就告訴小孩，打架是不好的，從受到懲罰的，如果小孩不停，可以透過不給小孩買玩具、不帶他去遊樂園等方式，讓小孩知道打架會給他造成很不好的後果，慢慢的，小孩意識到打架的錯誤性，也就逐漸改正了。

小孩犯錯，父母要根據情況靈活因對，不能簡單的一通暴打或一頓批評教育，而是要讓小孩知道自己錯哪了，為什麼錯，有可能會造成什麼後果，該怎麼改正和彌補，讓孩子認識事情的錯誤性，並不斷反思和改正，這才是錯誤的真正意義。如果父母採取一種過激或不當的措施，不但起不到教育意義，反而會讓孩子在“壞”的道路上越走越遠。

還有，父母不要去逼孩子去做一些不喜歡或不擅長的事，這會激起孩子的反感，不利於對孩子的教育。如果一個父母非要這樣做，不但取不到應有的效果，反而會挫傷孩子的積極性，讓孩子有一種挫敗感，還有可能會讓孩子變成一個“壞”孩子。

除此之外，父母還要學會讚美孩子，哪怕孩子只取得了一點很小的成就，也要及時給予讚美和鼓勵，這會讓孩子有一種成就感，更樂於去嘗試一些新食物，會讓寶寶對父母更加喜歡和親近，更樂於聽父母的話，對於父母的一些批評和教誨也更願意接受。

在家庭教育中，沒有真正的壞孩子，只有不合格的父母，要“因材施教”，讓我們的小孩不適“壞”孩子。

眼中釘，比喻心中最痛恨最厭惡的人，成績差的孩子為什麼會成為老師家長的眼中釘呢？因為孩子成績差會拖了班級的後腿，老師會受到學校的批評，教育部門的批評，反覆的批評，有時老師還要在大會上作檢討，老師對此充滿怨氣，就會把怨氣轉給家長，多次之後，家長就會厭煩，覺得自己孩子真的太差了，太丟自己臉了，唉，說多了都是排名惹的禍！

敲黑板！學習差≠壞孩子。

和我一樣，你的身邊一定有學習成績差的好孩子，也有學習成績好的壞孩子。自私、說謊、沒同情心、虛偽、唯利是圖……這些標籤貼在誰身上，都是個大寫的“壞”字。

舉個例子。我們班有一次評優，採取無記名投票的方式。其中“三好生”這個榮譽，成績是硬槓子，必須從前二十名裡推選五個。名字都是學生手寫的，所以我有機會翻看大家的票都投給了誰。選舉結果和我的預想沒什麼差距，但是我想了解同學們的朋友圈是怎樣的，就把那堆代表著孩子們信任的小紙條帶回家研究了一番。我是語文老師，能對字條的主人猜的八九不離十，結果有個字條讓我瞠目結舌。字主某科課代表，學霸一名，平時樂於接待同學們的各種求助，樂觀開朗，多才藝，得票最多也理所當然。可是當他的那些同樣優秀的同伴給他投上公正的一票之時，他們的名字他卻一個都沒寫，況且他們平時看起來多麼友愛啊！

我的心裡一緊。我沒有戳穿他，但從此對他的欣賞淡了。我相信他以後必定學業有成，但缺了“真誠”的“成”，我不叫好。

面對糟糕的成績，一種同學勤勤懇懇仍然沒有起色，一種同學吊兒郎當不以為然。老師嫌棄的是後者。當然，這樣的嫌棄也不是就把後者貼上“壞孩子”的標籤。

總結一下，家長和老師的喜惡同社會的喜惡是同步的。

老師嫌棄的是所有的壞習慣，差生的壞習慣更多一些，比如課堂上亂塗亂畫亂傳小紙條（圖一圖二）；老師厭惡的是所有的人性之惡，比如上面那個評優風波。

我擔任班主任30多年，教語文30多年，我認為學習差就是學習差，學習差的孩子不一定都是壞孩子！

為什麼有的老師和家長認為學習差的孩子都是壞孩子呢？

在我們老家有一句話：賣什麼吆喝什麼！賣豆腐不能吆喝賣白菜，就是幹什麼都應該幹好的意思！

學習差都是壞孩子，這種說法也不無道理。

一個成年人已成家，整天不上班，在家打麻將玩遊戲，一點擔當也沒有，能說他是好人嗎？

一個農民連飯也吃不上，遊手好閒，不種地，地裡的草長的比人還高，能說他是個好人嗎？

當然，一個學生的任務是學習，學習不好，有的老師和家長就說他是個壞孩子，因為他應該做的事都沒有做好！

看看我們的同學，同事，鄰居，人無完人！

關於學習，跟工作和勞動還不一樣。不工作不勞動就是懶惰，學生學習不好有多種原因：有的很聰明不勤奮，大好時光浪費了！有的學習目的不明確，沒有目標，學習方法不對，都有可能學習成績不好！

前幾天我看了一篇文章，有個孩子爸爸媽媽都是211，985畢業的大學生，基因很好。媽媽也注意培養他良好的學習習慣，輔導他學習也用盡了所有的方法，孩子很聽話，學習也很用心，也很愛學習！但是學習成績就是很差！最後媽媽不得不說：”自己的孩子不是學習的料，但是他很孝順！”

是的，有的孩子就不是學習的料，但是他很愛勞動！勞動時他跑在前面，不怕髒不怕累，勞動結束時像個泥猴子，他拍拍身上的泥，呲牙一樂也很可愛！

作為老師和家長，應該看到孩子的優點，善於發現孩子的閃光點，每個人都有優點，也都有缺點。城市的高樓大廈，有科技人才的圖紙，還要有建築工人的一專一瓦，分工不同，缺一不行！所以學習成績不好的孩子只能說他成績差，他不是個壞孩子，祖國的復興大業還需要他的一專一瓦！