二年級注意力還不是很集中，寫著作業心裡想著別的東西，再加是男孩子好動。

家長還是要以獎勵誘導，加快他的自我認知。不能打不能責罵，消極的語言和行為會起反作用，增加孩子的抗拒心。平時多與孩子溝通，瞭解孩子內心的想法，哪一課是孩子最不愛學或是錯題最多的，共同探討原因是什麼。多找一些課外能幫助學習和認識學習的書，讓他從小對某一事物有期待和目標，能幫助他樹立起學習的信心。家長儘量不要去孩子的旁邊看著學，會增加孩子的緊張感，建議是孩子學習的時候，家長也在看書學習，大家一起定個當晚學習的標目，比如半小時內孩子寫完作業，家長看到第幾頁書，看咱倆誰快，誰先能完成並適當的獎勵。引導一段時間自然就好了。每過一段時間增加點任務量，像多背10個單詞之類並明確告之在規定的時間內做完可以看半小時動畫或做自己喜歡的事，督促孩子加快完成的時間。

現在有不少放學後的託管班，託管班裡都是同學在一起，一起完成做業，也有託管班老師跟著監督也是一個不錯的選擇。

孩子做事、寫作業磨蹭首先要找到原因，對症下藥，才能藥到病除。從心理學角度分析，慢的基本原因有以下幾點：

現在的孩子大部分從小生活條件比較好，父母都特別疼愛孩子，經常會替孩子包辦很多事情，因此導致孩子動手能力差，大小事情喜歡依賴父母。

隨著孩子慢慢長大，孩子需要學會扣釦子、繫鞋帶、寫作業等一系列不熟悉事情，這時孩子會產生畏難情緒，因此會以拖拉的方式試圖逃避。

有的孩子專注力較差，不能長時間的做一件事，就像小貓釣魚，一會捉蜻蜓，一會捉蝴蝶，很容易被外界的事物吸引，因此很難專注地完成一件事。

有的孩子天生性格安靜，做事情不慌不忙，非常緩慢，不管遇到什麼事情，都緊張不起來。

知道了孩子慢的原因，那麼就可以從以下幾個方面幫助孩子解決問題：

第一， 為孩子制定一個時間計劃表，訓練孩子短時間內完成的任務量。

比如可以準備一個沙漏或者鬧鐘，短時間內為孩子制度一個任務目標，並要在歸定時間內完成。如果孩子做到了，可以及時給予肯定。然後，慢慢增加時間，增加任務量，逐漸提升孩子完成的速度。

當然，也可以根據孩子每天的學習任務給孩子制定時間計劃表，訓練孩子在規定時間內完成，讓孩子意識到時間的重要性。

第二， 設定完成任務用時，如果每次用時減少便給予獎勵。

可以在家裡多和孩子互動，制定一個任務，記錄孩子完成所需要的時間，然後從第二次起，看孩子可否用更少的時間完成，如果用時更少，那麼就給孩子獎勵，鼓勵孩子提高完成的速度。

第三， 培養孩子的專注力。

這點非常重要，應該從孩子小的時候就培養，比如孩子正在玩玩具，這時就不要過去打擾他，叫他吃飯，尤其是家裡的老人，生怕孩子餓了渴了。

所以，孩子在專注做一件事的時候，正是你保護孩子專注力的時候。

還有就是孩子寫作業的時候，桌上不要有其他玩的東西，保證一次只做一樣事情，做完再做其他的。

孩子的很多行為習慣並不是一天兩天養成的，父母也不要過於著急，只要慢慢引導，相信孩子一定能趕上來的。

這個問題讓我想起女兒小時候，讓她去練琴，她就各種拖延，先去上廁所，然後再洗手洗臉，好不容易坐在琴凳上，琴鍵還沒摸熱乎呢，又說要喝水反正就是磨啊，沒有爽快的時候。

不瞭解的人會以為孩子就是慢性子。可是，當我說閨女今天表現不錯啊，可以去玩十分鐘小遊戲……話音未落，小丫頭已經落座書桌前電腦開機了。您看，這速度簡直是瞬時移形換影。

所以，孩子做事磨蹭，必然有他的針對性，有他的小原因。任何人面對自己不樂意做的事，不會做的事，都本能的想逃避拖拉。家長觀察一下自家娃，問題出在哪，再對症下藥。

一，寫作業速度慢，是不是孩子有不會寫的題呢？

二年級的作業，對大人來說是小菜一碟，可對孩子來說還是新知識呢，他得慢慢消化練習。

建議辦法：告訴孩子先做會做的題，有不會的題不要怕，可以放在最後問爸爸媽媽，大家一起想辦法解決難題！這樣孩子心裡就有底，他也能學著如何安排時間，解決問題。

二，是不是孩子覺得作業太多了？

假如寫完課堂作業，還要寫媽媽另外買的捲紙習題。孩子就會感覺有寫不完的題，反正快快寫完作業也沒得玩，不如慢點寫，少寫點。

建議辦法：給孩子合理適度的自由玩耍時間。跟孩子約定好，只要你又快又認真地寫完作業，剩下的時間就歸你自己安排。比如出去玩會滑板，看會漫畫，做會手工等等，就是孩子自己想玩的，只要安全合理的，就讓他高高興興玩會。

這樣就算作業再枯燥，孩子也覺得有盼頭。慢慢孩子形成習慣：只要先做好自己的本職工作——也就是寫好作業，就能有屬於自己的自由選擇權。

三，鼓勵孩子的進步，哪怕今天只比昨天快了五分鐘，也是進步！家長要遵守和孩子的約定，要肯定孩子的努力。

另外我總習慣於用倒推的方法去解決一個問題，寫作業慢的原因一般有以下幾點：

1.孩子不會寫。

2.孩子不想寫。

3.孩子寫字速度慢。

那麼我們知道了原因之後就可以想對應的科學策略去解決了。

1.孩子不會寫。自然也就寫的慢的，不會寫的根源又要追溯到課堂，課堂上沒有認真聽講或者沒有聽明白老師講的這都會使孩子在寫作業的過程中遇到困惑，尤其二年級和一年級對比有很大的不同了，一年級時期相對知識點還是比較簡單的，現在更加深入了，孩子還不太適應。如果是因為這個的話我們家長第一要及時的與學校老師交流孩子的上課狀態，切不可不管不問。第二在孩子寫作業的時候多用科學的方法耐心的去輔導讓孩子對所寫的作業有探索的一個慾望，這裡切記不可直接告訴孩子答案以應付作業。

2.孩子不想寫。這樣的話孩子肯定是磨磨蹭蹭的了。學習是痛苦的，遠沒有看動畫片得勁，所以二年級的孩子沒有學習的目標以及良好的習慣，這就導致了孩子對作業的一種厭惡感，此時我們家長應該以目標激勵為主，比如快速而準確的寫完作業可以獲得一個什麼獎勵等等去促動孩子想寫作業的慾望。

3.孩子寫字速度慢。這個是很多低年級小孩都會出現的問題，因為在此之前並沒有寫過這麼多的字或者是內容，有些不太習慣而已，這裡我們的家長可以將作業的內容分塊化然後對應相應的時間讓孩子去完成，從而也給予一定的激勵，將時間一點點的縮短，這樣堅持3個月左右孩子的寫字速度會有一個很大的提升。

我是莫言，一個讓學習變得更簡單更快樂的老師

二年級的孩子正是學規矩的年齡，家長一定要注意觀察孩子的學習狀態，如果是心不在焉，寫作業精神不集中，要提早督促改正，不然的話，以後對學習可能有影響。

如果是慢性子，那就好辦，稍加督促，慢慢會好的，長大懂道理了自然而然會改進，四五六年級就會逐漸好轉。如果是因為題不會做而磨蹭，家長就要耐心點，寫作業時加以輔導，告訴孩子上課一定要認真聽老師講課，不懂的要問老師，一定要把當天的知識弄懂。不要小看是小學二年級的知識，聽不聽懂不懂無所謂，如果孩子、家長都是這樣的想法，那就糟了，孩子的學習一定會更糟糕。

思想不集中磨蹭，實際上還是作業不會做的問題佔多半。東看看、西望望，一會要喝水、一會上廁所，在寫作業的過程中總是有很多借口。本來可以一小時寫完的作業，結果兩個小時還寫不完，這樣的孩子需要家長多和老師溝通、和老師攜手管理，否則，壞習慣一旦養成就很難改掉，希望家長重視。

還有一種是對讀書沒興趣的孩子，一看到書就沒精打采，更不消說寫作業、跟上老師的進度了。這樣的孩子說得不好聽一點，天生就不喜歡讀書。但是，別看學習不行，但其它非文化課很在行，如：畫畫、跳舞、唱歌、做手工、打遊戲等總有一行是孩子喜歡的，而且大有無師自通的能力。既然這樣，家長就要往孩子感興趣的方向培養，不要強求在文化課上取得成就了。

成功的路千萬條，不一定非要透過讀書這條路到達珠峰的頂端。所以，孩子讀書不怎麼樣的，家長也不要太著急，順其自然吧！只要孩子健康成長，一家人平平安安，孩子學習差點又有何妨？

中國現在基礎教育是一個反人性的教育，如果再不反思和糾正，將毀掉許多孩子的人生，也會毀掉許多家庭的幸福！也會毀掉這個社會的和諧！幼兒教育和小學教育，在西方就是輕鬆和快樂教育。許多國家均立法規定，幼兒園教育除給孩子玩耍遊戲或力所能及的自立勞動外，是不允許多學文化知識和數學計算的；小學的時侯，1至4年級的孩子做作業老師是不給學生計分的，所以每個學生都不知道包括所有學生在內的學習成績。在美、德等國家，假如學校老師給孩子作業佈置多了，家長還會到學校投訴說：“為什麼給我孩子佈置這麼多的作業？”因此，所有學校和老師都不會給孩子多佈置作業的。每學期期末，老師都會給每個孩子發一個獎狀，這個獎狀是根據每個孩子特長髮的，內容不一樣，以期鼓勵。那麼為什麼小孩子的學習成績不能搞競爭呢？是因為小孩大腦還沒有發育完善，特別是小孩子的大腦左前上方這地方，是供小孩玩耍的，如果過度地灌輸文化知識或數學計算，會嚴重傷害這個孩子大腦發育的，會嚴重傷害這孩子未來的圓滿人生。這是北京一位幼兒教育專家告訴我們的。這位兒教專家還講了她親身經歷的一件事，有一位5歲男孩，在其外婆的教育下，能夠熟背唐詩300首，家長認為自己的孩子很優秀，覺得內心非常高興，但這兒教專家認為這種做法肯定是錯誤的，也不便說，就只是笑笑而已。後來當這個男孩上到高中時，因為患了重度的抑鬱症而退學了。當初認為非常優秀的孩子，就這樣失去了未來、失去了光環。中國的教育再也不能摧殘孩子了，孩子是花朵，是每個家庭的未來，是祖國的未來！再也不能反其道而行之！