資料型別
C的資料型別包括：整型、字元型、實型或浮點型（單精度和雙精度）、列舉型別、陣列型別、結構體型別、共用體型別、指標型別和空型別。
常量與變數
常量其值不可改變，符號常量名通常用大寫。
變數是以某識別符號為名字，其值可以改變的量。識別符號是以字母或下劃線開頭的一串由字母、數字或下劃線構成的序列，請注意第一個字元必須為字母或下劃線，否則為不合法的變數名。變數在編譯時為其分配相應儲存單元。
陣列
如果一個變數名後面跟著一個有數字的中括號，這個宣告就是陣列宣告。字串也是一種陣列。它們以ASCII的NULL作為陣列的結束。要特別注意的是，方括內的索引值是從0算起的。
指標
如果一個變數宣告時在前面使用 * 號，表明這是個指標型變數。換句話說，該變數儲存一個地址，而 *（此處特指單目運算子 * ，下同。C語言中另有 雙目運算子 *） 則是取內容運算子，意思是取這個記憶體地址裡儲存的內容。指標是 C 語言區別於其他同時代高階語言的主要特徵之一。
指標不僅可以是變數的地址，還可以是陣列、陣列元素、函式的地址。透過指標作為形式引數可以在函式的呼叫過程得到一個以上的返回值，不同於return（z）這樣的僅能得到一個返回值。
指標是一把雙刃劍，許多操作可以透過指標自然的表達，但是不正確的或者過分的使用指標又會給程式帶來大量潛在的錯誤。
字串
C語言的字串其實就是以"\0"字元結尾的char型陣列，使用字元型並不需要引用庫，但是使用字串就需要C標準庫裡面的一些用於對字串進行操作的函式。它們不同於字元陣列。使用這些函式需要引用標頭檔案<string.h>。
檔案輸入/輸出
在C語言中，輸入和輸出是經由標準庫中的一組函式來實現的。在ANSI C中，這些函式被定義在標頭檔案<stdio.h>；中。
標準輸入/輸出
有三個標準輸入/輸出是標準I/O庫預先定義的：
stdin標準輸入
stdout標準輸出
stderr輸入輸出錯誤
運算
C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程式設計語言。在表示式方面較其它程式語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表示式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表示式難讀，關鍵原因就是對運算子和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表示式，即一個運算式中出現多種運算子時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，對此合理進行分類，找出它們與數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算子在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
C語言是一門通用計算機程式語言，應用廣泛。C語言的設計目標是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低階儲存器、產生少量的機器碼以及不需要任何執行環境支援便能執行的程式語言。
儘管C語言提供了許多低階處理的功能，但仍然保持著良好跨平臺的特性，以一個標準規格寫出的C語言程式可在許多電腦平臺上進行編譯，甚至包含一些嵌入式處理器（微控制器或稱MCU）以及超級電腦等作業平臺。
二十世紀八十年代，為了避免各開發廠商用的C語言語法產生差異，由美國國家標準局為C語言訂定了一套完整的國際標準語法，稱為ANSI C，作為C語言最初的標準。
c語言到底是學什麼
如何學習c語言： 1、首先需要一本講解c語言基礎知識的書本，按照上面的知識講解一點點的學習c語言； 2、需要在電腦上面安裝c語言編譯軟體，可以選擇vc 6.0++或者Microsoft Visual Studio等軟體； 3、自己編寫一些小程式，熟悉編譯c語言程式的過程，並且檢驗自己學習的成果； 4、試著寫一些稍大型的c語言程式，達到進階目的，比如俄羅斯方塊，貪吃蛇等。 C語言是一門通用計算機程式語言，應用廣泛。C語言的設計目標是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低階儲存器、產生少量的機器碼以及不需要任何執行環境支援便能執行的程式語言。
學習C語言有什麼用?
談及C語言，與大家一起談談如何學習C語言或者說學習C語言應從哪幾方面著手。 一、明確學習目的： ◆ C語言功能強大，本書涉及知識結構全面、合理。是一門非常好的程式語言基礎語言。 ◆ C是一門學習邏輯、程式演算法、演算法實現很好的教程。透過第一學期C語言的學習，從而可以瞭解程式的設計編碼的過程。 ◆ C是一單程序、單執行緒執行，從頭到尾執行，學習難不小。但結構嚴謹的高階語言，可以很好學習程式設計規範和要求。 ◆ C語言是為以後學習其它語言打下基礎的語言。 二、好的學習方法： 基於上述學習目的並且也我們第一門程式語言。學習方法是： ◆ 課前預習，課後複習，認真做課堂、課後的作業，理解理論知識。 ◆ 記住語法規則。 ◆ 加強邏輯思維。 ◆ 多動手，透過練習上機瞭解它的執行過程。 ◆ 實踐—>理論—>再實踐，剛開始學習C語言時，按示例練習，並推動理論的學習，然後再自己多思考，多上機實踐。 常見問題： 1、有同學聽說C語言很難，剛學習到第二、三章時，於是說：老師，我不會呀！真的很難。我不知道如何學習？ 分析： 1)心理作用，在沒有學習之前都認為很難了。學不會也正常。 2)前三章是基礎，對於沒有學習過程式語言的同學來說，新的專業名詞很多。 3)前三章是基礎，還不能完整的寫出一個C程式。於是，就不知道如何去用，在哪個時候用等很多的疑問。 問題的存在：過於著急，對新的事務領悟不夠。 解決方法：學習是循序漸進和積累的過程，不要著急。這此知識都是為以後作鋪墊的。 2、有同學學到陣列時，說：聽你上課時，我懂，但要我自己寫，我不知道如何寫？不知道如何開始？ 分析： 1)邏輯性思想太亂。如果問：“如果班上有30個同學，要判斷成績是否及格，你將如何做？”；“當然先知道每個同學的成績，然後一個一個和60比較，如果大於等60，則及格，否則不及格。”；“那麼C語言來實現，如何做？”。宣告30個變數儲存成績？不是一個好辦法。如果宣告一個30元素的陣列，是不是更合理。另外，如果要寫30個條件語句來判斷，也太過於繁鎖。如果用for迴圈是不是更加合理。 2)練習太少，有解決方法，但不能用C語言實現。 問題的存在：思路不清淅，練習太少。 解決方法：多上機練習，多思考，舉一反三。瞭解程式的執行過程和編碼。 三、學習要點和重點： ◆ 第一章至第四章的：基礎知識和理論知識必須要求能理解、領悟。也是學習其它語言的基礎。 ◆ 第二章、第三章提到很多的專業名詞，如資料型別，變數與常量的區別，識別符號的命名規則，表示式及各種運算子及輸入輸出函式基礎 ◆ 五章和第六章：程式的基本結構，學習完前六章，要求能理解程式執行和編碼的過程。 ◆ 將我們的演算法用程式語言來實現，主要是學習程式設計的邏輯性。也是學習其它語言的基礎 ◆ 第七章到第十一章：學習C語言的特色，更深入瞭解C語言。本章讓學員加強空間的想象力。 ◆ 第十二章：是檔案的操作。考慮的是如何將程式的輸出結果及相關資訊用檔案記錄下來。 四、學習難度： ◆ 與日常的自然語言的表達不完全相同，所有結果要透過計算才能得。計算機沒有想像能力和空間思維能力。計算機能執行，依靠程式設計師的嚴謹的命令來驅動。 ◆ 語法格式多，知識點全面。應用時，要將零散的知識點有效有序的組合。 很多問題的解決方法是需要經驗的。
資料型別
C的資料型別包括：整型、字元型、實型或浮點型（單精度和雙精度）、列舉型別、陣列型別、結構體型別、共用體型別、指標型別和空型別。
常量與變數
常量其值不可改變，符號常量名通常用大寫。
變數是以某識別符號為名字，其值可以改變的量。識別符號是以字母或下劃線開頭的一串由字母、數字或下劃線構成的序列，請注意第一個字元必須為字母或下劃線，否則為不合法的變數名。變數在編譯時為其分配相應儲存單元。
陣列
如果一個變數名後面跟著一個有數字的中括號，這個宣告就是陣列宣告。字串也是一種陣列。它們以ASCII的NULL作為陣列的結束。要特別注意的是，方括內的索引值是從0算起的。
指標
如果一個變數宣告時在前面使用 * 號，表明這是個指標型變數。換句話說，該變數儲存一個地址，而 *（此處特指單目運算子 * ，下同。C語言中另有 雙目運算子 *） 則是取內容運算子，意思是取這個記憶體地址裡儲存的內容。指標是 C 語言區別於其他同時代高階語言的主要特徵之一。
指標不僅可以是變數的地址，還可以是陣列、陣列元素、函式的地址。透過指標作為形式引數可以在函式的呼叫過程得到一個以上的返回值，不同於return（z）這樣的僅能得到一個返回值。
指標是一把雙刃劍，許多操作可以透過指標自然的表達，但是不正確的或者過分的使用指標又會給程式帶來大量潛在的錯誤。
字串
C語言的字串其實就是以"\0"字元結尾的char型陣列，使用字元型並不需要引用庫，但是使用字串就需要C標準庫裡面的一些用於對字串進行操作的函式。它們不同於字元陣列。使用這些函式需要引用標頭檔案<string.h>。
檔案輸入/輸出
在C語言中，輸入和輸出是經由標準庫中的一組函式來實現的。在ANSI C中，這些函式被定義在標頭檔案<stdio.h>；中。
標準輸入/輸出
有三個標準輸入/輸出是標準I/O庫預先定義的：
stdin標準輸入
stdout標準輸出
stderr輸入輸出錯誤
運算
C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程式設計語言。在表示式方面較其它程式語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表示式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表示式難讀，關鍵原因就是對運算子和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表示式，即一個運算式中出現多種運算子時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，對此合理進行分類，找出它們與數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算子在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
C語言是一門通用計算機程式語言，應用廣泛。C語言的設計目標是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低階儲存器、產生少量的機器碼以及不需要任何執行環境支援便能執行的程式語言。
儘管C語言提供了許多低階處理的功能，但仍然保持著良好跨平臺的特性，以一個標準規格寫出的C語言程式可在許多電腦平臺上進行編譯，甚至包含一些嵌入式處理器（微控制器或稱MCU）以及超級電腦等作業平臺。
二十世紀八十年代，為了避免各開發廠商用的C語言語法產生差異，由美國國家標準局為C語言訂定了一套完整的國際標準語法，稱為ANSI C，作為C語言最初的標準。
c語言到底是學什麼
如何學習c語言： 1、首先需要一本講解c語言基礎知識的書本，按照上面的知識講解一點點的學習c語言； 2、需要在電腦上面安裝c語言編譯軟體，可以選擇vc 6.0++或者Microsoft Visual Studio等軟體； 3、自己編寫一些小程式，熟悉編譯c語言程式的過程，並且檢驗自己學習的成果； 4、試著寫一些稍大型的c語言程式，達到進階目的，比如俄羅斯方塊，貪吃蛇等。 C語言是一門通用計算機程式語言，應用廣泛。C語言的設計目標是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低階儲存器、產生少量的機器碼以及不需要任何執行環境支援便能執行的程式語言。
學習C語言有什麼用?
談及C語言，與大家一起談談如何學習C語言或者說學習C語言應從哪幾方面著手。 一、明確學習目的： ◆ C語言功能強大，本書涉及知識結構全面、合理。是一門非常好的程式語言基礎語言。 ◆ C是一門學習邏輯、程式演算法、演算法實現很好的教程。透過第一學期C語言的學習，從而可以瞭解程式的設計編碼的過程。 ◆ C是一單程序、單執行緒執行，從頭到尾執行，學習難不小。但結構嚴謹的高階語言，可以很好學習程式設計規範和要求。 ◆ C語言是為以後學習其它語言打下基礎的語言。 二、好的學習方法： 基於上述學習目的並且也我們第一門程式語言。學習方法是： ◆ 課前預習，課後複習，認真做課堂、課後的作業，理解理論知識。 ◆ 記住語法規則。 ◆ 加強邏輯思維。 ◆ 多動手，透過練習上機瞭解它的執行過程。 ◆ 實踐—>理論—>再實踐，剛開始學習C語言時，按示例練習，並推動理論的學習，然後再自己多思考，多上機實踐。 常見問題： 1、有同學聽說C語言很難，剛學習到第二、三章時，於是說：老師，我不會呀！真的很難。我不知道如何學習？ 分析： 1)心理作用，在沒有學習之前都認為很難了。學不會也正常。 2)前三章是基礎，對於沒有學習過程式語言的同學來說，新的專業名詞很多。 3)前三章是基礎，還不能完整的寫出一個C程式。於是，就不知道如何去用，在哪個時候用等很多的疑問。 問題的存在：過於著急，對新的事務領悟不夠。 解決方法：學習是循序漸進和積累的過程，不要著急。這此知識都是為以後作鋪墊的。 2、有同學學到陣列時，說：聽你上課時，我懂，但要我自己寫，我不知道如何寫？不知道如何開始？ 分析： 1)邏輯性思想太亂。如果問：“如果班上有30個同學，要判斷成績是否及格，你將如何做？”；“當然先知道每個同學的成績，然後一個一個和60比較，如果大於等60，則及格，否則不及格。”；“那麼C語言來實現，如何做？”。宣告30個變數儲存成績？不是一個好辦法。如果宣告一個30元素的陣列，是不是更合理。另外，如果要寫30個條件語句來判斷，也太過於繁鎖。如果用for迴圈是不是更加合理。 2)練習太少，有解決方法，但不能用C語言實現。 問題的存在：思路不清淅，練習太少。 解決方法：多上機練習，多思考，舉一反三。瞭解程式的執行過程和編碼。 三、學習要點和重點： ◆ 第一章至第四章的：基礎知識和理論知識必須要求能理解、領悟。也是學習其它語言的基礎。 ◆ 第二章、第三章提到很多的專業名詞，如資料型別，變數與常量的區別，識別符號的命名規則，表示式及各種運算子及輸入輸出函式基礎 ◆ 五章和第六章：程式的基本結構，學習完前六章，要求能理解程式執行和編碼的過程。 ◆ 將我們的演算法用程式語言來實現，主要是學習程式設計的邏輯性。也是學習其它語言的基礎 ◆ 第七章到第十一章：學習C語言的特色，更深入瞭解C語言。本章讓學員加強空間的想象力。 ◆ 第十二章：是檔案的操作。考慮的是如何將程式的輸出結果及相關資訊用檔案記錄下來。 四、學習難度： ◆ 與日常的自然語言的表達不完全相同，所有結果要透過計算才能得。計算機沒有想像能力和空間思維能力。計算機能執行，依靠程式設計師的嚴謹的命令來驅動。 ◆ 語法格式多，知識點全面。應用時，要將零散的知識點有效有序的組合。 很多問題的解決方法是需要經驗的。