我想肯定是有用的，就看家長跟孩子持什麼樣的態度吧。如果非得高人一等，那恐怕不容易達到心理預期，如果你覺得讓孩子在努力堅持中獲得快樂，那真的很容易。

叫特長班感覺已經揹負上強大的壓力了，不如叫興趣班感覺輕鬆。我們家小盆友目前有兩個班，一個圍棋，一個街舞，就我們上課的情況我來具體說說有什麼用。

四歲之前除了吃喝玩樂，沒有發現任何特長，除了對車特別感興趣外，我得承認自己的孩子非常普通，這一點是孩子上各種興趣班的前提，心態擺不正，以後會跟別的娃比較，失落感嫉妒感會越來越強，其實上興趣班不僅是孩子在成長，家長也在不斷成長，尤其是跟老師溝通，跟別的家長溝通後，不管你孩子如何，總是人外有人山外有山。

先說街舞。我們那時候是四歲一個月去上的體驗課，是因為發現他開始跳小蘋果，亂跳但是喜歡，在他爸爸的“慫恿”下，我帶他去體驗了，那節體驗課有十來歲的大孩子，有八九歲的，只有他最矮，原本我以為他會哭會不進教室，結果比我想象的要好太多，正規開始的訓練肯定比自己在家扭著要專業多了，一節課跳了豬豬俠，下課後問他喜歡嗎，點頭說喜歡，於是我們就順理成章的報名了。

到現在跳了兩年，這兩年裡，我們家長跟著他一起，知道了街舞的大概分類，孩子也能說出來，培養了舞感，愛聽hippop音樂，老師給他打包了120首專業舞曲，每天在家自己放著聽，他當老師我當學生，自己能編一些簡單的solo，在外面表演齊舞，見大場合等，這些我認為細小的成長環節就是有效果的。

中間這兩年各種困難都遇到過，每當遇到困難的時候，我其實挺開心的，這就是孩子的轉折點，他能克服自己往上走就很不容易，畢竟是孩子。一開始很多孩子不願意進教室，哭著鬧著喊著，他沒有，他非常淡定，願意也敢站在老師旁邊跳，比我心態好，這就是優勢。

跟孩子們一起玩，建立短期的友誼，跟老師在課堂上互動，學到新遊戲回家跟家長分享，興趣班因為要升班，從最初的啟蒙班到中級班，遇到老師有的非常非常嚴厲，孩子能快速轉換心態角色適應不同的環境，這就是成長這就是進步，普通家庭的孩子是一點一滴累積。

另外我要說的是，儘可能讓老師喜歡孩子。孩子喜歡老師，這是家長需要配合的事情，有的家長送去了不聞不問，不願意跟老師溝通，中間退費的，跳不下去的比比皆是，我的方法是首先要多跟老師溝通，讓孩子跟老師互動，建立一個長期良好的關係，得看準孩子的啟蒙老師，這個很關鍵，看家長的眼光了。

再來說說圍棋。圍棋是孩子兩歲時我就決定了四歲半必須去學，很多家長都覺得自己孩子鬧騰，坐不住，學圍棋能安靜下來，其實這裡面的邏輯思維搞錯了，因為孩子能坐的住可以安靜的一個人玩半個小時不受干擾才適合學圍棋，圍棋是要有一種安靜的天賦才可以。

我家小夥子性格內斂，上啟蒙班時一節課幾乎聽不到他說話。就這樣慢慢的他變得活潑開朗了，因為下棋，我目的不是要他有多厲害，我需要的是透過圍棋發現他自身的性格優勢和劣勢，還有哪些點能激發。最怕的不是孩子不努力，最怕的是家長一開始就給孩子立下職業五段的軍令，圍棋除了一開始吃子有意思，從圍地開始就慢慢變得深入，很難了，你沒有大局觀，沒有一定的套路，回家不練習不下棋，真的很難堅持下去，然後可能一個星期一個月徹底忘光。

圍棋我們也學了一年多，進步的是他的性格，進步的是我們一起下棋一起努力，不論他再怎麼厲害，總是有有天賦的孩子，我跟他的圍棋老師聊天，老師說孩子太厲害不是件好事，高處不勝寒嘛，讓他有對手經常打壓打壓他是很好的，不然人會很飄，圍棋老師跟我聊孩子的弱點，我非常開心，因為又一次能讓孩子突破，不跟別人比，戰勝自己總是容易些，這裡強調心態的重要性，我家小盆友總是被別的孩子語言激怒，特別容易惱火，這些性格缺陷在圍棋上就顯現出來了，比如下快棋，比如不會翻盤，在輸了半局的情況下只想快速結束，這些都是下棋的不利因素，改過來了，以後的學習道路就明朗多了，我再次強調，圍棋和街舞，沒想過走專業道路，目的就是促進學習，整合思路。

這裡再說跟老師互動的重要性，家長起到至關重要的作用，千萬不要送過去不管不顧，接走了回家說讓孩子自己搞，參與進來，融進孩子的生活中，等他在這方面建立強大的自信後，你會很輕鬆，所以前期的精力時間投入很重要。

一路走來，收穫慢慢，每個孩子都是一張白紙，白紙上也有雜質，要接受孩子的普通，也要挖掘孩子的潛力，跟孩子一起，快樂健康的學習，堅持是量變到質變的過程，如何堅持，每個孩子都要因材施教。

1）特長班是否有用，這個不是一個獨立被看待的問題。而是你對自己小孩建立的整體培養系統的問題。你的整體培養體系是什麼，這個體系的核心是什麼，你是如何給小孩從小搭建他的意識系統，他以後的人生是由他的意識決定而不是技能決定，意識可以讓他學到很多技能，而技能沒有好的應用就是一個無用的工具。

2）特長班是否有用應該由小孩來“回答”，而不是家長來決定。家長只能引導，小孩自己決定。如果是他的熱情所在那請上，如果不是他的熱情所在你逼他上，那麼，你是埋沒了他在其他方面的潛力。

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我覺得還是有用的，孩子上特長班，有時候是因為興趣，有時候是家長讓上的，孩子小，真正因為興趣堅持下來的，真的沒幾個，還得靠家長，現在的特長班，都是在想辦法調整課程，讓孩子有興趣，而且真的會教一些好的方法。我家孩子有兩個特長班，一個是鋼琴，一個是繪畫。鋼琴班學了五年了，繪畫學了三年。當初剛上鋼琴課的時候，最初幾節課，她絕對挺有意思的，後來就不想上了，我也不特別逼她，反正也沒打算讓她當個鋼琴家，就只要求她能按老師要求完成作業，堅持上課就行了，現在五年下來了，她反而有興趣了，沒事幹自己就會找個曲子彈彈，有時候聽到什麼歌，還嘗試自己用鋼琴彈出來。而她姐姐呢，也學了鋼琴，就因為父母沒管，不想上課就不去，後來跟不上，孩子也不想學了。繪畫也是，我家孩子小時候特別不會畫畫，雞蛋圓的能畫成方的，讓她上繪畫班就是想讓她畫畫不至於那麼差，現在畫的畫都能去展出了。所以說，特長班都是有用的，那些覺得沒用的，都是因為沒有堅持下去，家長在培養孩子特長的路上，發揮著很重要的作用。

俗話說“興趣是最好的老師”。所以在特長班的選擇上，家長要尊重孩子的意願，根據孩子的興趣愛好來進行選擇。關於特長班，我更願意理解為“興趣班”。因為只有孩子感興趣，才會願意去學，願意堅持，才會學到東西，才有有所成績。

很多的家長在給孩子選擇興趣班的時候，可能只是自己想讓孩子學什麼，而不是孩子想學什麼。勉強孩子去接受自己不喜歡的東西，會適得其反。所以家長在給孩子報興趣班之前，可以觀察孩子的興趣點：

--適合女孩的興趣班：畫畫，書法，舞蹈，游泳，閱讀，外語，鋼琴等。

--適合男孩的興趣班：足球，圍棋，籃球，輪滑，跆拳道等。

然後根據孩子的興趣，給孩子提出好的建議和引導，再選擇興趣班。

那麼興趣班對孩子有什麼用處和好處呢？可以從以下幾個方面看出來：

①可以培養孩子堅持到底的精神。既然選擇了這個興趣，那就要堅持學下去，尤其是家長，要儘量帶孩子去上課，不能隨便請假缺課，也不能三天打魚兩天曬網。任何事都要堅持做下去才會看到效果。世界上沒有一蹴而就的事，尤其是學習。所以告訴孩子要堅持，不能輕易放棄。

②可以培養孩子不怕苦，不怕累的精神。任何一個興趣的學習，都需要孩子刻苦的精神，因為沒有任何一件事是輕易可以學好做好的。而在學習的過程中，難免會遇到各種困難，比如運動型的學習，孩子容易受傷，擦傷等，這些都是常見的現象，孩子覺得難受，委屈，還會哭等，在這種時候，家長要鼓勵孩子，給孩子關心和信心，幫助孩子調整情緒，繼續努力。

③可以培養孩子樂觀，開朗的性格。很多的家長都說，哎呀，我家孩子比較內向，膽小，不愛說話，怎麼辦呢？可以給孩子報興趣班。因為興趣班裡都是同齡的孩子，小朋友們很容易玩成一片，大家一起上課，一起玩耍，既能學到東西，也能交到朋友。這樣能逐漸的讓孩子適應環境，變得開朗，外向，有利於孩子性格的養成。孩子就是要多和同齡人一起玩。

④興趣班能給孩子帶來成就感，讓孩子更加自信。任何的興趣班，只要孩子感興趣，堅持到底，就一定會有所成就。比如舞蹈，女孩學舞蹈，不僅能培養氣質，鍛鍊身體，還能參加大型的表演和比賽。透過表演和比賽獲得成績，能讓孩子感覺到自豪和驕傲，更有成就感，更自信。對於舞蹈就能堅持下去。這樣舞蹈就真的能成為孩子的特長，一技之長。為孩子以後的發展打下好的基礎。

所以，興趣班不僅僅是對孩子興趣的培養，還有性格的培養。當孩子把興趣一直堅持下去的時候，必然會有所成就，那個時候，興趣就會成為特長，有利於孩子以後的發展。當然，興趣班不宜給孩子報的過多，一兩個就可以，不然不僅家長會覺得疲於奔命，孩子也會覺得緊張，最後可能會適得其反。

我覺的大家不要把特長班看太過。不是孩子學了鋼琴，就要成為鋼琴家，不是學了舞蹈，就要成為舞蹈家。讓孩子學習特長，首先要看孩子是不是喜歡，在孩子喜歡的基礎之上，學習特長來陶冶一下情操。就像我們成年人一直有自己的愛好，人生不是更豐富，充實嗎

我弟弟在學架子鼓，我覺得對他來說學這一個特長是因為，能夠讓他作為一個小孩子能夠更自信，認識到更多的朋友，關於他想透過這個，去達到一些其他的目的，其實沒有那麼強的功利性，我只是希望他能夠更加的快樂。

如果僅僅為了培養孩子興趣、開發大腦或提高動手能力，家長陪孩子做親子活動，同樣可以達到預期效果。

倘若想培養個特長，想讓孩子在某方面做優做好，還是報個特長班，有針對性地培養，成長更快。

專業人做專業事，效果一定會更好。

不過，特長班還是應該慎重選擇。最好選擇那種容易出成績出效果的特長班，出效果了會贏來讚賞，激勵孩子更努力地學好。

比如繪畫，既可以提高動手能力、開拓思維，也為之後大學的好多專業打好基礎，比如園林設計、家居設計等。比如跆拳道，可強身健體，可防身，還可以考級獲得榮譽，奠定孩子學好的信心。

像鋼琴，除非孩子有特別濃厚的興趣，不然培養起來、想有所成就真的很難，而且無法與其他專業相通，成就面比較單一。