我的外孫今年5歲半，明年就要上小學一年級了。在這一年多一點的時間裡，我們決定不上任何學前班，就讓他玩兒，帶他國內國外去旅行。想給他一個我們認為的快樂的童年學前生活。

孩子上補習班後成績不進步反倒退。你是否把培訓機構當做孩子提高成績的“救命稻草？感恩悟空的邀請，我的答案是否定的。把培訓機構當做孩子提高成績的“救命稻草“，那麼估計會跌倒摔碎的機會非常多，稻草如此脆弱，怎麼耐得住你玩命的拉呢？

還記得前久刷屏的杭州單親媽媽，花了20萬的衝刺補習費用，結果高考失敗，怒把前夫告上法庭結果失敗，那歇斯底里的場面讓人心痛。這是最近最好的例證。

1.孩子不停的補課，身心都處於疲憊的狀態，睡眠不足，就會導致課堂效率低，甚至一些孩子就處於這樣的惡性迴圈，最終的效果是可想而知的。

2.一些孩子因為有了補習班的寄託，就把所有的希望寄託在補習班，孩子在學校根本聽課，不學習，這樣的結果就是孩子的成績越來越差，因為補習班和學校老師的學習完全是脫節的，那麼這樣的結果肯定是越不越差。

3.孩子壓根就不想學，補課也是幌子，花著家長的錢在虛耗時光。

我從來不把補課當做孩子成績提高的救命稻草，我就跟我的孩子說：”如果你上課不好好學習的話，你記得，我是不會花錢讓你補習的。千萬別把補習當做你的退路。”我的孩子記住了，在學習的路上，我的孩子自己非常努力，成績基本屬於在班上遙遙領先的位置。

我的孩子就上過小升初衝刺補習班，因為要擇校考試，在那樣的情況下，確實不補不行，非補不可，因為擇校跟原本學校考試二者是兩個體系。

都做過統計，5%-10%的學霸是從來沒有上過任何課業補習班的，各省的狀元沒有誰是補出來。如果有也是機構忽悠你。

補習:所謂的補救是一種補充，是對課內教學的一種補充，永遠也代替不了學校教育，家長也不要搞混，真正的救命稻草在校內，跟好老師的步驟，利用好課堂，提高課堂效率才是關鍵。

補習絕對不是孩子“救命的稻草”，真正的救命稻草是找對方法，提高效率，孩子認真努力的學習。

“現在上私立好學校真的好難啊，尤其是初中，不是在該學校上小學就可以上該學校的初中啊，現在我家孩子三年級了，我想抓緊孩子的學習了，我給孩子報了很多的輔導班”

這是最近我在接孩子時候聽到一個三年級的媽媽說出來的。我深深的觸動了，報很多的輔導班可以提高成績嗎？

答案是否定的，這不是出現了孩子上補習班後成績不進步反倒退嗎？

孩子的成績好與不好，作為家長需要分情況：1）孩子是真的不會，接受能力差，一般情況下老師講過的知識，孩子不能一次理解，回家家長輔導還是理解不了，可以弄個一對一輔導一下。 但是這個不能是長期的，需要和孩子協商好，對於以前學的知識掌握不夠，可以請人輔導一下，鞏固一下，但是最終是靠自己。

2）有一種就是那種父母們天天手機，天天麻將，天天電視的家庭，想把孩子丟給輔導班，這種就純屬於錢沒有地方花了。需要改造的是父母，父母以身作責，做好榜樣，孩子也就好了。

3）補習班是否上需要和孩子商量，如果孩子強烈要求上，說明作用會有的，如果孩子不想，而是家長那就沒有什麼效果了。

孩子上補習班後成績不進步反倒退，你是否把培訓機構當做孩子提高成績的救命稻草。 透過上面的分析，答案是否定的。

我個人非常不提倡補習班，原因有以下幾點：

1）補習班，很多都是打著掙錢的旗號，但是老師參差不齊，無法做到真正對症下藥。

2）現在的課內作業已經不少，透過課內的知識掌握和課外的閱讀，對於孩子們的時間就很少了，學和玩需要結合，只有掌握課內知識的基礎上才能擴充套件，現在補習課很多和課內知識是重複的，這樣孩子學著無吸引力，還不如自己教會孩子如何總結知識，如何理解知識。

3）把孩子丟輔導班，家長省事了，家長無法更好的掌握孩子的進展，也有很多輔導班並不是很負責，只是在上面講知識點，孩子懂不懂就不管，要想做到心中有數，還是需要家長參與。

家長和孩子共同制定學習計劃，共同進步，才能解決孩子成績的唯一方法。

惡性迴圈！白天老師不講—晚上作業太多—寫到半夜12點—白天上課打盹，週而復始，天天如此！還上成績，不上醫院就不錯了！

我雖然是一個老師，但是在教育孩子問題上我確實有點失敗。孩子的成績一直不是很好，最後在迫不得已的情況下，我把孩子送進了培訓機構，真的是希望培訓機構能給孩子提高成績。可是事實並非如此。三年下來我花了大把的錢，但是孩子的成績一直不見提升。

孩子說很多上輔導班的孩子都是被父母逼迫去的，這些孩子一般是身在教育培訓機構，心根本沒在那兒。只不過是家長把孩子送到那兒了，而孩子的潛意識內根本不願意去上課，但是迫於家長的壓力，只好去上課滿足了父母的要求。所以說很多孩子的成績根本不見上升，並且還產生了厭學的情緒。

透過與孩子的深刻交談，我才認識到自己的錯誤。孩子是自己的，千萬別像甩包袱一樣甩給別人，別把孩子的學習壓在培訓機構上面。培訓機構的出發點是為了掙錢，而只有父母才是全心全意地為孩子好。而孩子的任課教師，則是為了孩子成績好。所以說當孩子在學習上出現問題時，作為家長一定要要深刻反省自己，同時與孩子的任課教師溝通好，做孩子的思想工作，讓孩子認識到學習的重要性。只有這樣才能提升孩子的學習成績，讓孩子認識到學習的重要性，知道學習。由我們讓他學習變成他愛學習，同時家長和孩子一起找孩子的薄弱學科，給孩子進行一對一的輔導，但是輔導之前一定要和孩子溝通好，讓孩子自己主動的去選擇，而不是迫於家長的壓力而上輔導班。

現在社會上了培訓機構五花八門，層次參差不齊，作為家長一定要考察好。再有在給孩子報培訓班的時候，一定要看一下培訓班裡的學生整體素質。千萬別把孩子送進了學渣班，本身孩子學習就不是很好，再和這些學渣們在一起，本來沒有的毛病全都學到手了，這樣以後就更難管了。

所以說孩子要不要輔導不是家長說了算，而是應該讓孩子自己做決定。同時家長也不要把輔導班作為孩子提高成績的最後稻草，孩子的成績不是靠輔導班培訓出來的，而是靠孩子自己的努力，老師和家長的辛勤付出多方面一起努力得來的。

孩子上補習班成績不進步反而倒退，原因很簡單，就是補習班的輔導效果是相對的，並不適用於所有同學。其實，最好的教育是學校教育與家庭教育相結合。

一、輔導班的教學效果是相對的

1.孩子思想有問題，去補習班作用不大。有許多學困生有能力學好，只是因為態度不端正，被動學習，甚至厭學。水草再豐美，馬不想吃也白搭。所以，思想問題不解決，用什麼辦法也不會有效。

2.孩子學習習慣不好，去補習班作用不大。好的學習習慣是學習好的前提。學習習慣越早培養，受益越大。

3.孩子智商有問題，去輔導班作用不大。題主的孩子應該不屬於這種情況，故不作贅述。

二、送孩子去輔導班並不是最佳選擇

1.在補習班學習，缺少父母關愛。在父母的關愛中，孩子更容易平心靜氣的專心學習。

2.在補習班學習，不能糾正壞習慣。學困生的學習習慣或多或少的存在問題，如果得不到糾正，無論怎麼補習成績都不會有明顯提高。

3.補習班教學，不能真正查缺補漏。補習班教學只能是“頭疼醫頭腳疼醫腳”，且與學校教學內容不能做到協調一致。所以，補習效果要打折扣。

4.補習班教育缺少長遠性前瞻性。社會補習班更考慮經濟效益，缺乏對孩子健康成長的長遠規劃。

三、學校學習與家庭輔導結合效果好

1.請求老師幫助。老師對孩子學習情況最瞭解最清楚，知道存在的問題。所以，請求老師嚴格管理和教育，把問題解決在學校，無疑是最明智的選擇。

2.監護人監督陪伴。特別是小學生，在家長的陪伴監督下，做事效果會好很多。家長一定要擠出時間陪伴孩子，與孩子一起成長。

3.激發孩子學習內動力。激發孩子學習動力，可以從學習興趣、生活目標等角度入手，啟用孩子潛質。

4.幫孩子尋找科學方法。有許多孩子有學好的動機，也付出了努力，但學習成績不理想。這應該是方法有問題，家長和老師有責任義務幫助孩子改進學習方法。

當然，世界上任何事物都不是絕對的，不存在絕對的好與壞，只有是否適合自己，要想把孩子教育好，家長要審時度勢，因材施教，爭取最好的教育效果。

孩子上補習班後成績不進步反倒退，你是否把上補習班當成最後的稻草？

對於這個問題，我相信不同的人，可能有不同的感受，有的孩子補習可能有效，有的孩子補半天，不僅無效，反而還起了壞作用。

我先說一下我自家孩子。我自家孩子高中三年，還是在我自己帶的班級裡，但是，仍然沒有讓她在成績上創造奇蹟，這個說起來是我這個做父親的失敗。

三年來，孩子的心思根本不在學習上，儘管父母不停的做工作，但她仍然只知道玩，學習上，面對父母一個樣，背過去一個樣。

一直到最後，當高考結束，她眼睜睜的看著許多以前一起玩的孩子都遠走高飛的去上大學了，她這才有所醒悟。

第二年複習，她就自覺多了，但問題也出現了，知識上，漏洞百出，實在沒辦法，就找了幾個人給她單獨補，這樣學了一陣，提高不少。

後來，乾脆又把她直接送到了一個補習的地方，目的就是斬斷她和其他人的聯絡讓她一門心思的學習，這樣堅持到最後，結果還不錯，雖說是剛達線也總算是上了一個大學。

從女兒的經歷來看，補習也未必完全無效，但想要有效果，需注意注意以下幾方面：

1.補習機構的資質

要想讓孩子補習有效果，首先要多方面瞭解補習機構的資質。最好能透過上過這個補習班的學生了解一下實情，有時不能光聽他們工作人員的一張嘴。

要了解了解他的代課老師都是哪裡的，經驗如何，歷年考試情況如何，等等，當然最好是，不要在一開始就把全部費用教給人家，那樣的話，如果將來有不滿意，自己可能就被動了。

2.好的學習環境

這個一定要親自去看看，看看學習的環境、自習的環境，包括吃住管理的情況等等，尤其是要看看和孩子即將成為同學的都是些什麼樣的學生。

可以說，學生是最容易受周圍環境因素影響的。如果她周邊都是勤學上進的學生，對孩子的學習能起到極大的激勵作用，如果孩子周圍也是一群不上進、不想上的學生，本人建議，這樣的地方最好就別去了。

3.孩子本人的意願

這點是最重要的，要不要補，怎麼補，一定要事先和孩子商量好，只有孩子願意學，大人才值得為他付出。

如果孩子就沒有想學的意思，無論進什麼樣的補習機構，孩子也不會有進步。

從以上分析情況來看，孩子要不要補，能不能收到好的效果，其實最關鍵在於孩子自己的意願。

孩子如果不想學，家長即使再著急，也毫無意義；如果孩子忽然想明白了，願意好好學，那就別猶豫了，該“補”就“補”吧！

當然了，要不為什麼去培訓班呢？交給培訓班的學費可不是小數目。

當孩子成績有問題的時候，家長又自己解決不了問題，唯一的辦法就是去培訓班了。家長把孩子送到培訓班或者孩子自己去培訓班，目的都是一個就是要提高成績去的。所以說，把去培訓班當成提高孩子成績的最後一顆稻草也不為過。非常真實和清晰的目標——提分。

天下萬事都有例外，去培訓班也是一樣，總有學生成績提不起來，但我覺得大部分的同學，還是有進步的，因為學生之所以選擇去培訓班，還是在一定程度上說明，他對學習是有一定的主動性的，只要有主動性，學習成績就有提高的希望。

眾所周知，培訓班的學費不菲，再富有的家庭也不會把去培訓班當成走過場或浪費時間吧？去培訓班就是去提高成績去了，所以無論是家長學生還是培訓班自己的老師，都應該嚴陣以待，不可兒戲，同學們的學習時間是非常寶貴的，一旦逝去，是多少金錢都買不回來的。

當孩子成績不好之後，家長第1件想到的事情就是找一個輔導班給孩子輔導成績，可是我們卻沒有分析孩子成績不好的原因。盲目的找輔導班可能會適得其反，讓孩子更加厭學，更討厭學習，家長在輔導班裡不僅浪費了孩子的時間，浪費了金錢，還反而讓孩子的成績倒退，原因就是孩子這個時候的心態是討厭學習，並且討厭輔導班的學習，再就是我們想一下我們如果去的輔導班是那種普遍性的輔導班，那麼這裡面這群孩子都是一群什麼樣的孩子。物以類聚，人以群分，在孩子學習這件事情，我們一定要跟學習好的孩子在一起學習，而不是跟學習不好的或者是跟孩子學習相當的一群孩子，這樣孩子的成績跟心態上都不好。

作為家長一定要了解孩子的學習情況和學習成績，當孩子成績下滑之後，家長如果自己沒有能力分析孩子的學習成績，一定找孩子的認可老師班主任去分析下孩子成績下滑的原因，並且如果孩子成績下滑了，家長把孩子的成績提升，其寄託在輔導班上，那麼這個孩子基本上就會被這個家長給放棄了。

我在輔導孩子學習的時候，發現大部分孩子學習不好，一是心態就是對學習這方面沒有興趣，而對學習沒有興趣的原因就是，一次次的學習成績不提升，最後導致自己不自信，最後自己的不自信導致對學習的厭倦反感。

大部分孩子成績不好的原因都是以前學的課程學的不紮實，基礎知識不牢固，而輔導班裡補課基本上都是跟學校的教學進度同步的輔導，未必會根據每個孩子的不同情況去來查詢以前的知識，所以如果給孩子找輔導班的話，一定是找小班制的輔導班。

如果孩子的成績不理想，家長一定要思考問題的根本所在，現在的孩子都不笨，所以成績不好的原因有很多，是不是孩子平時學習不認真，討貪玩，根本就沒有好好的學習。

在孩子沒有好好學習的情況下，根本就沒有認真聽講，讓孩子報什麼培訓班也是沒有用的，家長應該關注孩子的動態，而不是一味地讓孩子補課，孩子產生了逆反心理以後，成績一定是不進反退的。

補課，並不是孩子提高成績的唯一出路，應該讓孩子發自內心的去主動學習，這才是家長應該考慮的問題。

培訓班也一樣，書本的知識就那麼多，重心應該放如何讓孩子提高學習興趣，知道自主學習為主，讓孩子發自內心的去學習知識，這樣才能夠提高成績，而不是一味地填鴨是教學，不停的做題。

一旦家長能夠做飯瞭解孩子真正的內心想法，用一些辦法讓孩子熱愛學習，這樣孩子的成績一定會提高的。

孩子上補習班成績不進步反而倒退，這是很正常的現象。

孩子成績差，家長不分青紅皂白就報上補習班，造成孩子成績差的根本問題不解決，直接報補習班，那就是浪費時間，成績不差才怪。

在發現孩子成績差後，家長首先要做的不是盲目報補習班，而是應該分析孩子成績差的原因，找到原因再研究是否需要補習，怎麼補習。

家長要跟孩子深入溝通，讓孩子意識到自己的問題，讓孩子提出補習方案，只要孩子意識到確實是自己某些方面有問題，孩子會自覺的去解決，有時候不需要上補習班也能自己把學習問題搞好，如果需要上補習班孩子也會積極配合，達到好的補習效果。

如果沒有解決孩子對自己的學習的認識情況，強迫孩子必須去怎樣做，會引起孩子的逆反，到頭來浪費時間浪費金錢，沒有效果。

補習班的情況也不一樣，即使孩子意識到需要補課，但是沒有遇到好老師，孩子聽不明白也是白費，所以家長在選擇補習班時一定要擦亮眼睛，找正規的輔導機構進行補習，最好讓孩子試聽一下，再決定是否報班。

孩子補習功課只是把落下的補上，同步輔導是不需要的，否則孩子容易產生依賴，影響課堂聽課效率。

如果課堂聽課效率不好，家長需要及時跟進，調整孩子的學習方法而不是首先找補習班。

我的建議是先把學校的知識學好，學有餘力再考慮上外面的培訓班，不然本末倒置。學校教的東西是緊跟著教學大綱和升學命題走的，如果偏離這個方向，盲目在上外面那些超綱、難度大的培訓班得不償失。

孩子不行就說孩子不行，成績不長是老師的錯，補課補下降了怪老師？你有沒有關注他最近學校課堂聽課了嗎，有沒有關注他作業沒有完成？有沒有關注晚上沒複習偷玩手機了？補課班是這個社會這個體制的產物。補課班的老師也沒有一心想坑孩子不讓孩子好的。很多家長都認為自己花了錢了，就應該怎麼怎麼樣。孩子教育最主要在學校，其次在家庭，你能讓補課班老師給補下降了，那這孩子基本也就廢了。

不是所有人都適合課外輔導，一種是特別笨的，誰教都沒有用，不是那塊料，一種是特別懶的，不求上進混日子，思想不改變，態度不改變，學習不可能改變，只有資質還行，還想學，只是前面有些地方沒聽懂想補一補的這種才有點效果，否則在學校都不學習的人你指望他校外就想學習嗎