想徹底贏得家長、孩子的心，除了“開線上課”，還需再解決一個核心難題！
一、疫情對教培機構的衝擊
禁止線下活動，短期內最直接的影響肯定是：不能開課、收益受損；
但比這更令人憂慮的卻是：一切恢復後，學員能否如期、如數迴歸？
在“停課不停學”的倡議下，短短兩週內，大大小小的機構沒日沒夜、瘋狂地透過線上湧入家長眼前，讓家長眼界大開，且有著足夠充裕的時間，可以足夠理智的在全國同類課程裡選擇更優、更好的，這無疑與“你的課程”構成鮮明對比。
正所謂，學員何時離開你？正是從體驗別人家課程開始的！
為此，你不能靜觀其變、被動等待，而是要積極參與到這次天災帶來的變革中。
二、應對措施
首先要做的，便是利用網路工具與學員建立強連線，否則，你不牽掛Ta，Ta就會在隔離期把你遺忘！
1、最基本的：也應將本專業一些“有質量的資料”有節奏地贈送給家長，並設計有價值的任務定期檢查，或者針對自己機構學員搞有含金量的比拼活動。
2、再好一點的就是：開直播課
面對線上全新場景，與傳統面對面的授課方式完全不同，靠自己摸索太慢，試錯成本也太高，最捷徑的方式便是：偷師學藝。
1）在全網搜尋國內一流的，與自己機構開設的學科一樣的網課，貼身模仿其“鏡頭下的教學技法”。
2）留意本地做的好的機構老師，學習Ta是依據本地學情、考情做出的優質內容，以及落地的教課技法。
有這兩方面的模版做參考，再去創造符合自己特點的“網路課”。
不要以為，線上課只是特殊期的緩兵之計，充分體驗了便捷、優越、質優、價廉等特點後，家長、孩子必會被深深影響，疫情過後，線上線下課齊頭並進一定是大勢所趨。
不管你接不接受，在更廣泛的選擇面前，每個機構必然會陷入更為激烈的競爭之中。
若想在眾多挑戰中脫穎而出，僅靠拓展線上課或憑藉因是本地能近距離接觸學員，用拉攏感情維繫關係或打折贈禮品等圍攏客戶是遠遠不夠的，還必須將困擾家長的最核心的難題解決掉，才能贏得一席之地！
這個核心難題便是：孩子的學習動力。
家長之所以送孩子來機構，說到底，還不是“花錢買個替身”，替自己盯著孩子學習。
線上課也好，線下課也罷，解決的是“知識的輸出”，但“逃離老師視線”，便難以再調動孩子的自控性，擔子就落到家長頭上了，沒有他們的努力配合，想讓孩子出成績，是斷然不可能的。
如果說“上完課，責任就中止了”，在過去是本土線下機構的常態，那這次危機引發教培機構的變革，讓家長看到了太多大機構和特色機構，除了本專業課的強大，還有一個又一個令人驚喜的附加值服務，而這恰是“本地機構”嚴重缺失的。
因此，必須立刻做出改變，如若還是堅持“固步自封”，學員在更好選擇的比照下，會與你漸行漸遠……
三、解決之道：讀懂孩子的心
以往，機構的所有精力幾乎都用於本專業的提升上，線上課程透明後，科學、系統、嚴謹的教學知識，會成為普遍的基礎。
而如何教？離開老師，怎樣有效遙控學生努力？會成為機構“新的核心軟實力”！
具體做法：
在這段“疫情隔離期”，機構務必用前瞻眼光，深化自己的服務體系，馬上啟動老師將一部分功夫用在“專業外”，即：集中研究“不同年齡學生的心理特徵、各種行為背後透露的深層意圖”，誰能掌握這些秘密，誰便真正走進孩子的心，拿下了心，何止是調動學習、訓練的主動性！那時，才有可能讓家長得以解脫，這是核心痛點，誰解決誰就成為標準！
怎麼能獲取這些秘密？
我推薦我的《72堂孩子培育實戰課》，年齡跨度2～18歲，涵蓋所有年齡段最為常見又不好解決的問題，每個問題都是實際解決完、獲得超級好評的典型案例！
每個案例裡的每個問題描述都會讓你感同身受，原因分析精準深刻，解決方案簡單實用，伴隨撥開一個個孩子行為的迷霧，定會給你的教學帶來意想不到的啟發！
給你舉幾個例子……
1、有一位17年的教語文的班主任，也是市裡的名師，想上她的“寫作課”都得託門子、排隊，寫作專業課肯定是頂級的，但面對那麼多信任她的家長，她的壓力也很大，特別渴望上她課的每個孩子都能出成績，但不是每個孩子都能如她所願和。
比如：有一個女孩（家長很有實力，和老師關係密切，需要額外關照那種，這種情況，我想校長老師都經歷過）以前上課都特別認真，完成任務的能力也非常好，可是突然有一節課就總開小差、不專注，這位老師整堂課提問了11遍，當然她自己說，她沒有表露出任何不滿情緒，只是想用這種方式提醒，儘管如此，孩子依舊沒有回答好，下課後，老師拿著自己的教案，通著孩子的面，把上課的情形和孩子姥爺描述了一遍，並囑咐老人務必讓孩子媽媽回家，按教案給孩子教會。
晚上11點，孩子媽媽帶著哭腔給老師打電話，期間不知道跟孩子發了幾次火，和老師說：自己教了半宿也沒教明白，還得擺脫老師給補一下，該多少錢多少錢。
這位老師說不是錢的事，我們這麼做，是督促孩子必須重視，最終，那堂落下的課，老師給無償補上了，可從此以後，那個小孩卻越來越不愛上她的課！
老師十分不解，就和久明老師求方法，久明老師……【寫到這，這個例子我記得和大家講過】如需要，我再口述【手機打字太費勁了】
各位校長、老師，例子中的老師的上課經歷，是不是常常發生在我們的周圍，看起來特別負責任，實則這份主觀出發的責任卻一次次無形中傷到學生，而我們卻不自知……
（舉的例子）先從家長的角度講解，再轉化成老師的使用……
透過這幾個例子，就可以看到懂孩子和不懂孩子的教學手段天壤之別！
未來，所有機構競爭的不僅僅是同行，更殘酷的是孩子的時間，修築起這個時間壁壘最強有力的方式便是：贏得家長和孩子們的心！
做家庭教育16年，每日在解決家長的困惑中度過，深知他們的難和痛，特別感謝有這樣一個機會能與大家分享對他們的理解，也特別希望所有機構同仁們能夠感受到我的視角！
如果你也預見到並贊同我的判斷，盼望你能支援我一下，我們的課程絕不會讓你失望，當然，你也可以選擇網上的其它課程，但對比之下，我還是建議你：選擇我！
1、久明老師:成功解決23800多例，實戰中拼出來的，他的課實用！
2、299元除了供自己老師學習，還可贈送給100位家長或者你當作素材，定期和家長溝通，所有課後，都需要家長輔助，陪伴孩子學習多難熬，每個人心中都深知，尤其是這個疫情期，如能送給她引導孩子良方，那真是幫了她大忙，定會感恩與你！
3、成全了我，用不足300元，建立了彼此的信任，他日你的學員若有疑難問題，我們可以為你的老師出謀劃策，同時我們有相當數量的家長，推薦與你，也是自然而然的事！【看是否合適用】
想徹底贏得家長、孩子的心，除了“開線上課”，還需再解決一個核心難題！
一、疫情對教培機構的衝擊
禁止線下活動，短期內最直接的影響肯定是：不能開課、收益受損；
但比這更令人憂慮的卻是：一切恢復後，學員能否如期、如數迴歸？
在“停課不停學”的倡議下，短短兩週內，大大小小的機構沒日沒夜、瘋狂地透過線上湧入家長眼前，讓家長眼界大開，且有著足夠充裕的時間，可以足夠理智的在全國同類課程裡選擇更優、更好的，這無疑與“你的課程”構成鮮明對比。
正所謂，學員何時離開你？正是從體驗別人家課程開始的！
為此，你不能靜觀其變、被動等待，而是要積極參與到這次天災帶來的變革中。
二、應對措施
首先要做的，便是利用網路工具與學員建立強連線，否則，你不牽掛Ta，Ta就會在隔離期把你遺忘！
1、最基本的：也應將本專業一些“有質量的資料”有節奏地贈送給家長，並設計有價值的任務定期檢查，或者針對自己機構學員搞有含金量的比拼活動。
2、再好一點的就是：開直播課
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1）在全網搜尋國內一流的，與自己機構開設的學科一樣的網課，貼身模仿其“鏡頭下的教學技法”。
2）留意本地做的好的機構老師，學習Ta是依據本地學情、考情做出的優質內容，以及落地的教課技法。
有這兩方面的模版做參考，再去創造符合自己特點的“網路課”。
不要以為，線上課只是特殊期的緩兵之計，充分體驗了便捷、優越、質優、價廉等特點後，家長、孩子必會被深深影響，疫情過後，線上線下課齊頭並進一定是大勢所趨。
不管你接不接受，在更廣泛的選擇面前，每個機構必然會陷入更為激烈的競爭之中。
若想在眾多挑戰中脫穎而出，僅靠拓展線上課或憑藉因是本地能近距離接觸學員，用拉攏感情維繫關係或打折贈禮品等圍攏客戶是遠遠不夠的，還必須將困擾家長的最核心的難題解決掉，才能贏得一席之地！
這個核心難題便是：孩子的學習動力。
家長之所以送孩子來機構，說到底，還不是“花錢買個替身”，替自己盯著孩子學習。
線上課也好，線下課也罷，解決的是“知識的輸出”，但“逃離老師視線”，便難以再調動孩子的自控性，擔子就落到家長頭上了，沒有他們的努力配合，想讓孩子出成績，是斷然不可能的。
如果說“上完課，責任就中止了”，在過去是本土線下機構的常態，那這次危機引發教培機構的變革，讓家長看到了太多大機構和特色機構，除了本專業課的強大，還有一個又一個令人驚喜的附加值服務，而這恰是“本地機構”嚴重缺失的。
因此，必須立刻做出改變，如若還是堅持“固步自封”，學員在更好選擇的比照下，會與你漸行漸遠……
三、解決之道：讀懂孩子的心
以往，機構的所有精力幾乎都用於本專業的提升上，線上課程透明後，科學、系統、嚴謹的教學知識，會成為普遍的基礎。
而如何教？離開老師，怎樣有效遙控學生努力？會成為機構“新的核心軟實力”！
具體做法：
在這段“疫情隔離期”，機構務必用前瞻眼光，深化自己的服務體系，馬上啟動老師將一部分功夫用在“專業外”，即：集中研究“不同年齡學生的心理特徵、各種行為背後透露的深層意圖”，誰能掌握這些秘密，誰便真正走進孩子的心，拿下了心，何止是調動學習、訓練的主動性！那時，才有可能讓家長得以解脫，這是核心痛點，誰解決誰就成為標準！
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我推薦我的《72堂孩子培育實戰課》，年齡跨度2～18歲，涵蓋所有年齡段最為常見又不好解決的問題，每個問題都是實際解決完、獲得超級好評的典型案例！
每個案例裡的每個問題描述都會讓你感同身受，原因分析精準深刻，解決方案簡單實用，伴隨撥開一個個孩子行為的迷霧，定會給你的教學帶來意想不到的啟發！
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1、有一位17年的教語文的班主任，也是市裡的名師，想上她的“寫作課”都得託門子、排隊，寫作專業課肯定是頂級的，但面對那麼多信任她的家長，她的壓力也很大，特別渴望上她課的每個孩子都能出成績，但不是每個孩子都能如她所願和。
比如：有一個女孩（家長很有實力，和老師關係密切，需要額外關照那種，這種情況，我想校長老師都經歷過）以前上課都特別認真，完成任務的能力也非常好，可是突然有一節課就總開小差、不專注，這位老師整堂課提問了11遍，當然她自己說，她沒有表露出任何不滿情緒，只是想用這種方式提醒，儘管如此，孩子依舊沒有回答好，下課後，老師拿著自己的教案，通著孩子的面，把上課的情形和孩子姥爺描述了一遍，並囑咐老人務必讓孩子媽媽回家，按教案給孩子教會。
晚上11點，孩子媽媽帶著哭腔給老師打電話，期間不知道跟孩子發了幾次火，和老師說：自己教了半宿也沒教明白，還得擺脫老師給補一下，該多少錢多少錢。
這位老師說不是錢的事，我們這麼做，是督促孩子必須重視，最終，那堂落下的課，老師給無償補上了，可從此以後，那個小孩卻越來越不愛上她的課！
老師十分不解，就和久明老師求方法，久明老師……【寫到這，這個例子我記得和大家講過】如需要，我再口述【手機打字太費勁了】
各位校長、老師，例子中的老師的上課經歷，是不是常常發生在我們的周圍，看起來特別負責任，實則這份主觀出發的責任卻一次次無形中傷到學生，而我們卻不自知……
（舉的例子）先從家長的角度講解，再轉化成老師的使用……
透過這幾個例子，就可以看到懂孩子和不懂孩子的教學手段天壤之別！
未來，所有機構競爭的不僅僅是同行，更殘酷的是孩子的時間，修築起這個時間壁壘最強有力的方式便是：贏得家長和孩子們的心！
做家庭教育16年，每日在解決家長的困惑中度過，深知他們的難和痛，特別感謝有這樣一個機會能與大家分享對他們的理解，也特別希望所有機構同仁們能夠感受到我的視角！
如果你也預見到並贊同我的判斷，盼望你能支援我一下，我們的課程絕不會讓你失望，當然，你也可以選擇網上的其它課程，但對比之下，我還是建議你：選擇我！
1、久明老師:成功解決23800多例，實戰中拼出來的，他的課實用！
2、299元除了供自己老師學習，還可贈送給100位家長或者你當作素材，定期和家長溝通，所有課後，都需要家長輔助，陪伴孩子學習多難熬，每個人心中都深知，尤其是這個疫情期，如能送給她引導孩子良方，那真是幫了她大忙，定會感恩與你！
3、成全了我，用不足300元，建立了彼此的信任，他日你的學員若有疑難問題，我們可以為你的老師出謀劃策，同時我們有相當數量的家長，推薦與你，也是自然而然的事！【看是否合適用】