6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3 分）
A.本文記遊“三山”，沒有描繪具體景觀，而是敘寫了焦山碑林、偉人默寫詩詞、劉備招親、白娘子故事，增強了文章的趣味性與文化韻味。B.文章提及“石板古街""磚木店鋪""雕花客棧"等景觀，聚焦西津古渡，又連續發問，啟發讀者思考它的歷史文化價值。
C.圍繞西津古渡，歷史上出現了很多文人墨客，但作者僅濃墨敘寫祖逖"中流擊楫"的故事，旨在表現人物的功業和氣度。
D.文章強調西津古渡戰亂年代與和平歲月一樣重要，但內涵發生了變化，戰亂年代偏重軍事價值，和平年代凸顯經濟、文化價值，都緣於實用。
7.下列對本文藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3 分）
A.文章開頭西津古渡是個很好的“歷史標本”，是一塊年代久遠的《活化石”，作者連用兩個比喻，形象地表達了西津古渡的歷史悠久和文化價值。
B. 文中作者敘述時多處使用第二人稱，更直接地與讀者進行對話交流，顯得親切自然;同時，也拉近了與讀者的距離，引發讀者的共鳴。C.文章最後一段與開頭呼應，進一步突出了西津古渡的文化價值、歷史意義，作者撫古觀今，思考未來，情感濃郁而又不失理性。
D.本文語言風格古樸、典雅，既有古典詩詞的引用，也有古人古事的敘述，還有地方風物的介紹，表達上契合了西津古渡悠久的歷史。
8.本文寫西津古渡，但也花了不少筆墨寫鎮江三山景區，有何用意?請簡要分析。（4分）
9.葉兆言說∶“好的文學作品始終帶有很強烈的抒情節奏感，人會被吸引。”請從情感與表達兩方面談談這篇文章是如何體現這種"抒情節奏感"的。（6 分）
答案：
6.(3分)C(主旨不是強調人物的功業)
7.(3分)D(“古樸”不是通篇的語言風格)
8.(4分)
①突出了“三山”景區的歷史文化價值，為下文強調西津古渡的精神意義做鋪墊。
②將“三山”景區總被人關注與西津古渡日漸成為擺設形成對比，表達了作者對如何傳承歷史文化的深沉思考。(每點2分，意思對即可。)
9.(6分)
情感：文章開頭推出西津古波，充滿激情：接著介紹“三山”景觀，感情舒緩；然後引領讀者走近西津古渡的人文歷史，情真意切：再而濃量敘寫相邀事蹟，感情激越：最後揭示西津古渡的精神價值，感慨深沉(3分。每點1分，答出任意三點，意思對即可。)
表達：開頭推出西津古渡後，轉而介紹“三山”最觀，宕開一筆：中間介紹西津古渡人文歷史時，詳略有別，錯落有致：行文最後，議論當今在傳承歷史文化上的不足，直接打情，發人深思。(3分，每點1分，意思對即可。)
6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3 分）
A.本文記遊“三山”，沒有描繪具體景觀，而是敘寫了焦山碑林、偉人默寫詩詞、劉備招親、白娘子故事，增強了文章的趣味性與文化韻味。B.文章提及“石板古街""磚木店鋪""雕花客棧"等景觀，聚焦西津古渡，又連續發問，啟發讀者思考它的歷史文化價值。
C.圍繞西津古渡，歷史上出現了很多文人墨客，但作者僅濃墨敘寫祖逖"中流擊楫"的故事，旨在表現人物的功業和氣度。
D.文章強調西津古渡戰亂年代與和平歲月一樣重要，但內涵發生了變化，戰亂年代偏重軍事價值，和平年代凸顯經濟、文化價值，都緣於實用。
7.下列對本文藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3 分）
A.文章開頭西津古渡是個很好的“歷史標本”，是一塊年代久遠的《活化石”，作者連用兩個比喻，形象地表達了西津古渡的歷史悠久和文化價值。
B. 文中作者敘述時多處使用第二人稱，更直接地與讀者進行對話交流，顯得親切自然;同時，也拉近了與讀者的距離，引發讀者的共鳴。C.文章最後一段與開頭呼應，進一步突出了西津古渡的文化價值、歷史意義，作者撫古觀今，思考未來，情感濃郁而又不失理性。
D.本文語言風格古樸、典雅，既有古典詩詞的引用，也有古人古事的敘述，還有地方風物的介紹，表達上契合了西津古渡悠久的歷史。
8.本文寫西津古渡，但也花了不少筆墨寫鎮江三山景區，有何用意?請簡要分析。（4分）
9.葉兆言說∶“好的文學作品始終帶有很強烈的抒情節奏感，人會被吸引。”請從情感與表達兩方面談談這篇文章是如何體現這種"抒情節奏感"的。（6 分）
答案：
6.(3分)C(主旨不是強調人物的功業)
7.(3分)D(“古樸”不是通篇的語言風格)
8.(4分)
①突出了“三山”景區的歷史文化價值，為下文強調西津古渡的精神意義做鋪墊。
②將“三山”景區總被人關注與西津古渡日漸成為擺設形成對比，表達了作者對如何傳承歷史文化的深沉思考。(每點2分，意思對即可。)
9.(6分)
情感：文章開頭推出西津古波，充滿激情：接著介紹“三山”景觀，感情舒緩；然後引領讀者走近西津古渡的人文歷史，情真意切：再而濃量敘寫相邀事蹟，感情激越：最後揭示西津古渡的精神價值，感慨深沉(3分。每點1分，答出任意三點，意思對即可。)
表達：開頭推出西津古渡後，轉而介紹“三山”最觀，宕開一筆：中間介紹西津古渡人文歷史時，詳略有別，錯落有致：行文最後，議論當今在傳承歷史文化上的不足，直接打情，發人深思。(3分，每點1分，意思對即可。)