有所謂的素質教育，這樣看來素質就是一個人的綜合品質再加能力。說一個人素質好，意思是說他既有人文關懷，又有細節把控。因此我們可以說素質就是一個人的人格高度。由此可見，素質與學歷既有關係，又不是必要的關係。為什麼呢？《皇帝內經》上古天真論篇第一就指明瞭有些人天生就具有好素質的天賦，《皇帝內經》說，昔在黃帝，生而神靈，弱而能言，幼而徇齊，長而敦敏，成而登天。對於這段話的意思，明眼人一看就知道是對黃帝先天所具的聰慧天資的描繪。而《黃帝內經》是中國傳統文化的經典，也是中醫文化的奠基石般的經典。因而可以認為這是對一個人先天就具有高素質品質的有力證據。這樣看來，素質與學歷不是有絕對關係。但是，更多的時候，素質又的確不可迴避學歷。畢竟學歷高低代表一個人受教育程度。根據一般常識或者說是一般規律而言，學歷越高，素質相應越高，學歷越低，素質就越差。從大機率事件來看，一般文盲就比中學生素質低，大學生就比中學生素質高，而研究生，博士，專家，教授的素質又高於一般的普通大學生。因此一個人的素質與他的學歷也成正比例的。當然還有一種情況就是一個人的社會生活生產實踐也是他素質高低的決定因素。在這種情況下，他的實踐經驗越豐富，那麼他所具有的素質能力就越高。綜合起來看，讀書對一個人的素質提升是有益的，社會實踐對素質培養也是有益的，而天才，天賦，天資這些先天優秀品格也是存在的。因此我們一定要首先啟發每個人先天就有的覺悟本能，其次就是要鼓勵每個人儘量參加社會實踐活動，同時也要鼓勵人們多讀書，儘可能獲得有含金量的高學歷。

一個人的素質應該由兩部分組成。一部分是與生俱來的，一部分是後天學習得到的。一個人的天生素質是非常重要的，例如：有的是報恩來的，有的是報仇而來，有的是犯罪而來。一個人的後天素質與學歷有一定關係，在校學習時間長的人，會在文化lm薰陶下，慢慢地改變自我的素質！