首先幾種模式及其特點：
線上1v1式教學，以查漏補缺為針對性教學；人力成本和營銷成本較高，教學過程也很難標準化。
線上小班課（通常指20人以內），互動式教學，是目前線上直播教學的主流班型。1.理論上來講利潤空間更大，可以提高機構優質師資的利用率；
2.教學過程便於標準化，易於複製和進行品控；3.同時對教師的教學效果要求較高，在教學過程中，老師應根據實際的教學情況，及時調整教學方案。
線上大班課，啟發式教學，也是目前機構較常用的直播課班型，可集中機構最優質的師資，通常以“直播+輔導”的方式呈現：線上主講老師，進行互動式直播授課，負責教授學科內容；線上輔導老師，完善服務體系，課後全程跟蹤為學生答疑輔導。
直播公開課，具有強營銷屬性，主要是作為機構的一種引流方式；因為上課人數眾多，而導致教學缺乏互動性；同時對學生的自主學習能力要求也非常高。
想要上好一節線上直播課，讓學員有優質體驗，那麼每一個環節都需要仔細打磨：課程宣傳、課前準備、課件內容、課堂互動、教學小技巧、課後服務等。下面基於我們的產品為您詳細介紹方法。
01課前準備
好的開始是成功的一半，課前準備是否充分直接關係到這堂課的成功與否。
A. 建立課堂
設定有吸引力的課程標題、美觀的課程封面、完整的課程介紹內容、具體開課時間；
根據上課需求和老師偏好，可建立語音實時課堂或影片實時課堂；
建議課程時長設定90分鐘，對於線上小班課而言，要儘量兼顧到班上的每個孩子；對於線上大班課而言，由於課堂人數較多，不臺可能兼顧到每個孩子，所以對老師的要求也更高，需要提前設計好課堂中的互動環節方式，儘可能的調動孩子的積極性，以保證較強的互動性（互動形式和技巧下文會詳述）。
B. 裝置準備
準備好iPad、電容筆、耳機或耳麥；或電腦（Windows、Mac皆可）、手寫板、耳機或耳麥
上課前試用、除錯裝置，確保功能正常，效果完好。
C. 課件準備
根據上課的主題，準備好充足完整的課件；
課件內容要美觀、簡潔、邏輯清晰、並符合課程風格；
計劃好課件的使用環節，
D. 上課環境
老師選在安靜的環境下上課，聲音清晰乾淨，減少噪音干擾；選擇乾淨整潔，沒有過多物件擺設的環境，避免人像直播時學生感受差和注意力分散。
02課中互動
在伯索雲學堂的實時課堂裡，老師和學員的互動可以透過右側課堂管理區域中的工具輕鬆實現：舉手（語音、板書、拍照）、發訊息。學生的一切課堂動作許可權均由老師管控。
具體互動方式：
A. 課前互動
課前老師可以提前5分鐘進入課堂，與學生“閒聊”互動，可以聊學習，可以聊生活等，讓學生迅速熟悉老師；同時師生也可以進行課前預熱，裝置測試等工作。
B. 詢問互動
老師每講解完某一個重點知識，可以透過耳麥詢問課堂學員是否有疑問是否能聽懂；有學生舉手，老師可將其拖到發言區，學生即可語音描述問題，得到解答。
通常大多數學生喜歡在訊息區即時傳送訊息，有疑問和觀點，有對老師講課的評價。老師及時關注訊息，對學員的訊息進行回覆，一方面可輕鬆課堂氛圍，另一方面可以使學生集中注意力。
D. 答題互動
老師在出簡單的選擇題時（一種是“是否型”，一種是“A、B、C、D選項型”），學生可在訊息區回答。老師再針對學員的整體選擇情況進一步描述。
E. 搶麥互動
指定或者選擇舉手的學員，將其拖到發言區，解開語音許可權回答問題（相當於線下課堂中學生被老師叫起來回答問題）；如果是同時幾個學生需要板書解題，老師可在發言區解開板書許可權，學生在白板上作答，畫筆旁會自動註釋學生名字以作區分（相當於線下學生被叫到黑板前解題）。
F. 練習互動
課前或課後可針對上堂課作業練習進行講解。學生將不會的題目在課堂上拍照上傳，老師統一進行解答。
英語課，老師可幫助學生進行聽力練習；書法課，老師可讓學生練習書法，開啟學生的人像影片，觀察學生的書寫姿勢、握筆姿勢等，完成練習後拍照上傳，最後進行點評指導。
伯索君提示
1. 以上互動方式老師可根據不同班型和上課方式，作參考借鑑、組合調整
2. 互動頻率不宜過高，否則延誤講課進度；也不宜多低，否則達不到互動效果
3. 根據互動人數和題目的難易程度，留有適當的作答時間，甚至還需將作答學生的日常學習水平作為考慮因素
4. 課程結束，老師可提醒學生：每節課會自動生成歷史課堂，對上節課課堂知識點掌握的不夠牢固的學生，可隨時回放觀看
03課後服務
課後服務至關重要！老師需針對本堂課內容佈置定量的作業，並使用作業功能進行高效的線上批改講解。這樣不僅有助於老師瞭解自己的教學效果及時調整教學計劃和方式，也能加強與學生的聯絡，增加粘性，提高續班率。
04教學功能和工具技巧
上部分我們說到右側的課堂管理區域，為老師們提供互動方式和管控許可權，那接下來老師們要注意左側的功能欄了。善用這些教學工具和一些小技巧，教學內容的呈現會更完美。
裝置測試：測試當前課堂麥克風等裝置情況是否正常。
手寫筆：支援選擇9種顏色，3種粗細，根據不同知識點和重點搭配使用；
鐳射筆：即教鞭。指引重點，引導學生跟隨老師的思路。
課件：插入上課使用的課件，支援PPT、PDF、圖片、MP3、MP4多種格式
背景紙：可根據學科需求，選擇相應的背景紙，讓“黑板”不再單調；
首先幾種模式及其特點：
線上1v1式教學，以查漏補缺為針對性教學；人力成本和營銷成本較高，教學過程也很難標準化。
線上小班課（通常指20人以內），互動式教學，是目前線上直播教學的主流班型。1.理論上來講利潤空間更大，可以提高機構優質師資的利用率；
2.教學過程便於標準化，易於複製和進行品控；3.同時對教師的教學效果要求較高，在教學過程中，老師應根據實際的教學情況，及時調整教學方案。
線上大班課，啟發式教學，也是目前機構較常用的直播課班型，可集中機構最優質的師資，通常以“直播+輔導”的方式呈現：線上主講老師，進行互動式直播授課，負責教授學科內容；線上輔導老師，完善服務體系，課後全程跟蹤為學生答疑輔導。
直播公開課，具有強營銷屬性，主要是作為機構的一種引流方式；因為上課人數眾多，而導致教學缺乏互動性；同時對學生的自主學習能力要求也非常高。
想要上好一節線上直播課，讓學員有優質體驗，那麼每一個環節都需要仔細打磨：課程宣傳、課前準備、課件內容、課堂互動、教學小技巧、課後服務等。下面基於我們的產品為您詳細介紹方法。
01課前準備
好的開始是成功的一半，課前準備是否充分直接關係到這堂課的成功與否。
A. 建立課堂
設定有吸引力的課程標題、美觀的課程封面、完整的課程介紹內容、具體開課時間；
根據上課需求和老師偏好，可建立語音實時課堂或影片實時課堂；
建議課程時長設定90分鐘，對於線上小班課而言，要儘量兼顧到班上的每個孩子；對於線上大班課而言，由於課堂人數較多，不臺可能兼顧到每個孩子，所以對老師的要求也更高，需要提前設計好課堂中的互動環節方式，儘可能的調動孩子的積極性，以保證較強的互動性（互動形式和技巧下文會詳述）。
B. 裝置準備
準備好iPad、電容筆、耳機或耳麥；或電腦（Windows、Mac皆可）、手寫板、耳機或耳麥
上課前試用、除錯裝置，確保功能正常，效果完好。
C. 課件準備
根據上課的主題，準備好充足完整的課件；
課件內容要美觀、簡潔、邏輯清晰、並符合課程風格；
計劃好課件的使用環節，
D. 上課環境
老師選在安靜的環境下上課，聲音清晰乾淨，減少噪音干擾；選擇乾淨整潔，沒有過多物件擺設的環境，避免人像直播時學生感受差和注意力分散。
02課中互動
在伯索雲學堂的實時課堂裡，老師和學員的互動可以透過右側課堂管理區域中的工具輕鬆實現：舉手（語音、板書、拍照）、發訊息。學生的一切課堂動作許可權均由老師管控。
具體互動方式：
A. 課前互動
課前老師可以提前5分鐘進入課堂，與學生“閒聊”互動，可以聊學習，可以聊生活等，讓學生迅速熟悉老師；同時師生也可以進行課前預熱，裝置測試等工作。
B. 詢問互動
老師每講解完某一個重點知識，可以透過耳麥詢問課堂學員是否有疑問是否能聽懂；有學生舉手，老師可將其拖到發言區，學生即可語音描述問題，得到解答。
通常大多數學生喜歡在訊息區即時傳送訊息，有疑問和觀點，有對老師講課的評價。老師及時關注訊息，對學員的訊息進行回覆，一方面可輕鬆課堂氛圍，另一方面可以使學生集中注意力。
D. 答題互動
老師在出簡單的選擇題時（一種是“是否型”，一種是“A、B、C、D選項型”），學生可在訊息區回答。老師再針對學員的整體選擇情況進一步描述。
E. 搶麥互動
指定或者選擇舉手的學員，將其拖到發言區，解開語音許可權回答問題（相當於線下課堂中學生被老師叫起來回答問題）；如果是同時幾個學生需要板書解題，老師可在發言區解開板書許可權，學生在白板上作答，畫筆旁會自動註釋學生名字以作區分（相當於線下學生被叫到黑板前解題）。
F. 練習互動
課前或課後可針對上堂課作業練習進行講解。學生將不會的題目在課堂上拍照上傳，老師統一進行解答。
英語課，老師可幫助學生進行聽力練習；書法課，老師可讓學生練習書法，開啟學生的人像影片，觀察學生的書寫姿勢、握筆姿勢等，完成練習後拍照上傳，最後進行點評指導。
伯索君提示
1. 以上互動方式老師可根據不同班型和上課方式，作參考借鑑、組合調整
2. 互動頻率不宜過高，否則延誤講課進度；也不宜多低，否則達不到互動效果
3. 根據互動人數和題目的難易程度，留有適當的作答時間，甚至還需將作答學生的日常學習水平作為考慮因素
4. 課程結束，老師可提醒學生：每節課會自動生成歷史課堂，對上節課課堂知識點掌握的不夠牢固的學生，可隨時回放觀看
03課後服務
課後服務至關重要！老師需針對本堂課內容佈置定量的作業，並使用作業功能進行高效的線上批改講解。這樣不僅有助於老師瞭解自己的教學效果及時調整教學計劃和方式，也能加強與學生的聯絡，增加粘性，提高續班率。
04教學功能和工具技巧
上部分我們說到右側的課堂管理區域，為老師們提供互動方式和管控許可權，那接下來老師們要注意左側的功能欄了。善用這些教學工具和一些小技巧，教學內容的呈現會更完美。
裝置測試：測試當前課堂麥克風等裝置情況是否正常。
手寫筆：支援選擇9種顏色，3種粗細，根據不同知識點和重點搭配使用；
鐳射筆：即教鞭。指引重點，引導學生跟隨老師的思路。
課件：插入上課使用的課件，支援PPT、PDF、圖片、MP3、MP4多種格式
背景紙：可根據學科需求，選擇相應的背景紙，讓“黑板”不再單調；