劃重點，如果是數學試卷，幾面都是數字。有的同學數字寫的特別大。老師把分數寫在第一面的最上面，下面再畫兩個橫線。讓人一眼能看到分數。

試卷的批改程式一般都是很嚴格的，正常的批改完成後還要兩次核查，以防出現失誤。批改完成後，第一核查人核查無誤後，在分數下劃一橫線，表示第一次核查完畢；第二核查人接著核查，核查無誤後在分數下面再劃一橫線，表示第二次核查完畢。這樣兩次核查後的分數一般都正確無誤，這樣做也是對學生的負責，也是體現公平公正的原則。

久而久之，這樣成了一個習慣，即使不是正規的檢測，老師自己進行單元檢測，或者模擬測試，只要有分數出現就要在分數下面劃兩橫線。這樣做一是讓分數更加醒目，二是讓學生便於查詢分數，也是對這次測試重視的表現。

隨著社會的發展，現在對分數的要求更加嚴格科學，這是對人才的重視，也是時代的進步。

分數作為衡量學生學業水平的一個標準，也有一定缺陷，但從目前來說，還是比較公平公正的。隨著社會的發展，時代的進步，未來可能會有更加完善科學的方法，讓每一個人都能發揮自己的特長，成為國家的棟樑之才。

考試製度是中國的重要發眀。遠自秦漢對於官員的知識，政見和政績就有了各種型別考制。真正的提拔高階人才的殿試，始於唐代的武則天執政時期。繼此之後，宋明元清興起逐級遴選的考試製度。一般的試卷，大多由政府任命的考官主試，由他用硃砂批閱，直到最高階的殿試卷，由皇帝親自批准，也是以硃批認定。直到現在，老師們批卷也是使用紅筆，主要當然也是含有權威的意味，但更重要的是評分更為醒目。便於教師或學校的最後統計。其次，現在的學生考卷，題目較多，各題有各題的答分。為了不至混淆，在考卷總分之下劃上兩條橫線，以示慎重統計之後的總分。當然在劃這兩條線之前，老師是要經過反覆審閱和累計總分常規程式的。在我幾十年的教學經歷和評分所見，包括全國大學統考的閱卷過程，這兩條線都是一次劃成。因為已經成了習慣，成了一種定式。至少我沒看見過，先劃一條，然後再劃一條。

也可以認為是等號，也可以認為是提醒標誌。

使分數顯得更加醒目，還有個原因是努力和結果是對等的，一分耕耘一份收穫。

教了這麼多年的書，我養成了一個習慣，習慣在批改的作業卷子上的分數下畫兩道線。

我覺得首先就是心理的原因吧，覺得劃拉兩下有種滿足感，批改卷子和作業是一個很枯燥的過程，而且看到學生寫的內容錯的離譜的話我覺更用力。

另外也是為了提醒學生他收穫到的成績，希望他可以根據自己的成績找到以後學習的方向，考差了要加把勁，考好了，把成績作為努力的嘉獎。

代表自己的一個簽名，再一個是防止有的學生考的差，怕家長懲罰自己，就偷偷的改分數，這樣兩條橫線就可以來對比字跡，和改過的痕跡和筆的顏色

從上幼兒園開始，我們就和考試分不開了。大大小小的考試不僅是用來檢驗我們學習的結果，也是用來對我們所學內容做一個具體的總結，所以在這無數的考試中，都會有一個分數，用來體現你最近的學習狀況。而在這些試卷的分數下面，我們經常會看到一條或者是兩條斜的劃線，那麼這個斜線到底是什麼意思呢？

對於這兩條斜線所代表的意義，我們大概可以總結出以下幾點

1. 每次考試，因為老師因為要批改很多試卷，所以在核算分數時難免有加錯的時候。為了避免這種情況的出現，老師們就對打分進行了分工：有的進行第一遍分數核算，有的進行第二遍分數核算，而第一遍核算分數時就在分數下面劃一條線，第二遍核算分數時，就在分數下面劃兩條線。就形成了我們看到的分數下面有一條，或者兩條斜線的情況。

2. 因為小時候上學看到老師在批改試卷的分數下面劃了兩條線，看多了就形成了潛意識。所以，當這樣的學生成長成老師以後，也會照葫蘆畫瓢，在分數下面劃兩條線。其實連老師自己也說不清這樣做是為什麼，就是一種習慣而已。

3. 分數下面劃兩條線，為了防止學生篡改分數。童年時候篡改分數的事情我們應該不陌生吧，如果被篡改的分數下面有兩條線，這樣改的難度就會大一點。因為這兩條線就像兩條標杆一樣樹在那裡，被修改的分數，一下就被這兩條線給出賣了。

4. 這兩條線就像數學裡的等於號一樣，在分數下面劃兩條線就像是數學的等於號一樣，意思是你看你的分數等於這麼多的意思。

5. 有強調分數的意思。單單寫一個分數有些單調，如果用紅筆在分數下面加兩條線就醒目多了。所以分數下面的兩條線也有讓人看得更清楚的意思。

上面就是分數下劃兩條線的原因。其實不管試卷的分數是多少，是用什麼形式標識出來，都只不過是檢驗的形式而已。我們應當注重學習和獲取知識的過程，只有當學習的知識充分溶解到自己的內心，我們才有更多的精力，更大的能力去發現世界更多的美好。教育的目的就是讓我們更加 認識自己，不是嗎？

提示強調那是總分，高分低分都想表達點感想，那兩橫線可能代表了：優秀！考得好！進步大！考的啥子！豬腦子麼！……

1.按照傳統意義上來回答的話，劃線的主要目的是進行分數核算；

2.諮詢了一位當老師的朋友，她給我的回答是習慣，哈哈。

3，有網友說這是強調，等於號，說明你這分數名副其實。

4.我家的學生來了一句：分數很重要當然要劃線。

5.我覺得可能是為了防止分數掉下來，特地劃了2條線支撐，哈哈。

其實無論是什麼原因，都是對學生考試成績的一種認可。

老師改分數之後喜歡在底下劃橫線，筆者見過很多改分數的細節，但也並不是每個老師都會劃橫線，在諮詢一些老師之後，我總結出以下劃線目的。

1.強調。劃線是強調學生的分數，讓學生明白，清楚，第一眼看到自己的分數。

2.防篡改。很多老師劃橫線是打上自己的印記，防止被惡意篡改，如果沒有劃線，很容易被人另外寫一個分數，這樣分數就不真實。

3.習慣問題。有些老師特別是青年老師不知道為什麼要劃橫線，但是因為看多了，老教師這麼做的，所以他們也模仿著來劃。其實只是一種習慣性地行為，並不代表任何意義。

為什麼老師改卷之後

會在分數下畫兩條橫線呢

你要去問老師？

別問了，可能連老師都不知道……

來看看這位當了老師的網友怎麼說的：

“總感覺得分數下面要畫點啥，但又不能畫愛心，所以……”

這位老師可謂

教師界的一股清流……

俗話說

考考考，老師的法寶；

分分分，學生的命根。

漫漫求學路十幾年，

分數是學習成果最直觀的證明

分數下面的兩條橫線

彷彿也有了不一樣的意味，

這位網友看得很透徹啊：

“個人覺得是著重號的感覺。差了顯示怎麼這麼差，考好了就是閃光的表揚，一般的就是考的成績在那兒擺起的。”

還有網友說：

“我高中數學最低記錄是8分，說真的老師要是沒在那個8下面畫兩道線的話，誰會想到這是分數啊= =”

你自己考的分數，

可不要怪老師打分心狠哦

這位網友的讀書生涯充滿了諜戰色彩：

作為一個多年的學生，我覺得這兩道槓槓就是一個防偽標誌。

有一次成績下來我企圖把分數給改了，結果我媽機智地識破了。她得意地說你們老師每次改卷子都會劃槓槓。

嗯，有一個機智的媽媽真痛苦

當然也有正經的網友認為：

這樣做是為了讓總分突出，畢竟批改過的試卷會有點凌亂。

嗯，這位同學很有領導的潛質

分數下面兩條槓的傳統

究竟是怎麼來的呢？

其實那兩條橫線

不是等號

不是防偽標誌

更不是為了增加立體感

總分下面畫兩道槓是之前紙質閱卷時代，

“合分”與“複核”遺留下來的習慣。

關於合分

一般來說，全部試題改完之後，題頭和卷首的表格中就會有多個題目的單題得分，接下來就是“合分”。

合分後總分下面要畫一道槓——這是有必要的，因為有些較低的個位數總分有可能和單題的得分相當。（這是什麼心酸的理由）

如果試卷上沒有印製得分框，這一道槓就會更加必要。

關於複核

合分之後還要有人另行復核一遍，防止出錯，這叫“複核”(也叫“核分”)。

“複核”就是重複“合分”的工作，如果有錯誤則改正過來;沒有錯誤，就在總分下再畫第二道槓，表示總分複核過了。

“複核”也是很有必要的，閱卷的時候，複核很可能找出之前的合分錯誤。

簡單地說，第一次合出來的總分下畫一槓表示總分，複核後再畫一槓表示已經複核。

這個傳統在師生間

一代又一代地向下流傳。

逐漸地，

即使小考試，

也有越來越多的老師

習慣在總分下畫兩道橫線，

由此形成了考試分數下畫兩條橫線的習慣~

你知道了嗎？

表示這是最後總分，因為卷面還有其它分數，如第一題的小分，以避免混淆，登分時出錯。

總分下面畫兩道槓是之前紙質閱卷時代“合分”與“複核”遺留下來的習慣。簡單地說，第一次合出來的總分下畫一槓表示總分，複核後再畫一槓表示已經複核。

在試卷評閱結束後，要進行合分。合總分下面要畫一道槓——這是有必要的，因為有些較低的個位數總分有可能和單題的得分相當。如果試卷上沒有印製得分框，這一道槓就會更加必要。

合分之後還要有人另行復核一遍，防止出錯，這叫“複核”(也叫“核分”)，“複核”就是重複“合分”的工作，如果有錯誤則改正過來；沒有錯誤，就在總分下再畫第二道槓，表示總分複核過了。“複核”是很有必要的，因為偶爾總會找出之前的合分錯誤。

至於平時的小考，因為歷次大型考試發回來的試卷都是總分下面畫兩道槓，慢慢的，老師們也就習慣了這種做法。因而即便是無需複雜閱卷流程的小考，老師也習慣在總分下畫兩道槓了。 於是，分數下面畫兩條橫線的不成文規定，就一代又一代往下傳咯！ 不過話說回來，分數下面畫兩條橫線，並不是所有老師的習慣。

考試試卷所得分數下的兩條橫線，或許是為了讓所得分數能一目瞭然。或許是為讓分數彰顯的更醒目。意在考試分數高的讓分數低的羨慕。以此激勵分數低的向高分數看齊。

在某些特殊的職業中，有些動作自覺不自覺的成為一種習慣。我想在老師這個職業中，久而久之就成了習慣性的了。