孤獨症兒童如何進行語言訓練

孤獨症兒童的語言訓練方法主要包括動作模仿、聲音模仿及命名訓練，動作結合語言訓練，語言指示、指令的聽從和迴應，溝通統合訓練，具體辦法如下。

1.動作模仿、聲音模仿及命名訓練：無語言能力的患兒需要從無到有地教會其發音，讓兒童經視覺觀察並模仿口形和舌頭動作，以調整發音。從動作模仿、聲音模仿進一步到語言的模仿。

2.動作結合語言訓練：在學習的過程中，手指的反應非常重要，因此要鼓勵孩子用手去指，或在指的時候能說出東西的名稱，只要他說出，成人馬上拿給他，這樣是一種直觀而有意義的增強。

3.語言指示、指令的聽從和迴應：包括單純動作讓兒童能聽懂起立、坐下、拍手等指令。將回應學習訓練擴大到家庭當中，訓練其按指令做家務事，培養其生活技能。

4.溝通統合訓練：透過提供動作的圖片或者做動作，問他“你在做什麼？”要他說出動作，如果孩子說得不正確，則重複給他聽，讓他模仿，並給予強化，強化物主要是食品、玩具和口頭或身體姿勢表揚。

在開展語言訓練前需要先給孩子做能力分析，按照孩子的個體差異循序漸進地訓練。

本內容由北京回龍觀醫院 康復科 副主任醫師 李永剛稽核

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對孤獨症兒童語言的訓練要接地氣，首先要有耐心，從孩子的日常生活去入手。比如每天要多陪伴孩子，多與他溝通，讓他感受到關愛 。每晚要拿著書給他講故事，讓他認識到讀書的樂趣，同時潛移默化的豐富孩子的語言儲備。

多帶孩子到大自然去，開啟他的眼界，鍛鍊他的體魄。比如種花草、種蔬菜等，同時對它們做生長記錄，這不但活動了孩子的四肢和小手，還見證植物生長的過程。帶他到海邊玩沙子，讓海浪拍打他的小腳丫。在雪地裡打滾，堆雪人、打雪仗。背起行囊爬山、野營等等。孩子在親近大自然呼吸新鮮空氣，開拓視野，也提高孩子的身體他的平衡力、耐力，同時也提高了他的思考能力，為孩子語言表達提供了素材。