表面上假裝管一管，做給其他學生看。其實，就讓他睡吧，不影響他人挺好。別人還能學，比一醒來，就折騰影響他人強

你好，這是個很普遍的問題，這與每個學生的家庭有很大的關係，從古到今都有，可是又改變不了。現在比一前好一些，但是隨著小升初，初升高，高升大每個階段都要失去一些學生，因此社會才有三百六十行業的人在各自的崗位上工作。僅供參考！

一個職業道德高尚的老師，為了對自己的學生的一生負責，必須會想方設法讓他重回認真學習的正路。老師被譽為“人類靈魂的工程師”，是“傳道授業解惑”的，應“吐辭為經，舉足為法”，對學生的人生道路負責，這是義不容辭的。某學生放棄學習，必有其主客觀原因。應以促膝談心為突破口，釐清其厭學根源，曉之以理，動之以情，循循善誘，講清講透學習重要性，幫助其解決放棄學習的現實和心理問題，使其重拾學習信心，迴歸青少年必需的成長坦途——刻苦學習之路。相信，被“拉回”正道的孩子們，成人後會萬分感念遇上個撥正人生航向的好老師！

聘請心理諮詢師。定期定時為學生進行精神輔導。應該納入學校教務管理之中。而且這筆費用不應當攤在學生身上。問題是人造就。也一定能造就出解決的方法。

還能怎樣呢！老師又不是神仙，吹口仙氣就能把要學的東西吹進他（她）的腦子裡去；又不敢過度幹予，只有聽之任之，祝願他“健康成長”……

這是一亇很嚴重的社會問題。說它很嚴重，是說，第一，這亇問題是關乎國家命運、民族未來的大問題。這種人已絕不只是“亇別、少數”一一這是十分可怕的！

說它嚴重的第二亇原因是，要解決這亇問題，絕不只是教師、學校所能解決的；就是放到國家層面、動員全體民眾來解決，也不是十年二十年就能顯著見效的。

其實，針對這種狀況，分層教學，也許是一亇“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的不得已而為之的辦法……

這個問題，有一個小小的辦法，在教室角落裡隔離一小間供睡覺屋，同時裝監控，誰睡覺誰進去，身上不許帶任何東西進去，自己覺得睡醒了出來學習，家長也要隨其配合，因為您孩子自己要睡覺，供睡供學兩不誤，也影響不了同學與老師的上課黃金期，認為如何呢！！！

老師繼續講課，管好紀律，做好本職工作。

學生放棄學習，但那是個別，並非全體。學生放棄學習，但那是暫時偶爾心裡想法，老師應講理由、開導，讓它認識到學習的重要性，繼續學習。

學生返回學校，目的就是學習，其家長目的，也是學習。因而，作為老師，需做好本職工作，做到教書育人任務。除部分高中學生及大學生外，它們都是未成年人，有接受教育的權利，老師職責，就是教書育人，就是在工作中，既開導學生思想，又傳授知識。此外，還需做到因材施教。

現實生活中，很多老師，只顧自己講課，把教育任務推給班主任，自己做甩手掌櫃。有的老師，在學生中灌輸主次科思想，有老師認為語數外是主科，其它是次科，結果使認識不足的學生產生偏科。有的老師，每天佈置超量作業，霸佔了其它科學習及作業時間。有的老師，認為小學畢業生中，有個別優秀生去了較好學校，就認為來讀的基本都是差生，教學失去了興趣，在學生中帶了壞作用，影響了學生認知，等等。很多老師，不從自身找問題去解決，等問題嚴重了，就提出此問。從教育學的本質來說，是推御責任。

現在孩子打遊戲，玩平板，玩手機，戴眼鏡，不運動，不學習，吃的好，穿的標，這都是我們教育界對培養學生的身體，身心，社會，國家的問題！首先學校要淨化空氣，不準使用手機，平板電腦，對學生的整個身體的培養，特別是撿查身體，學生要半年撿查一次身體男女，每月撿查視力，在教室自撿，提高對學生以後走向社會的身體教育，透過嚴格的身體教育才有好學的方法，校園教育與家庭教育結合起來，也是學生從不愛學到好學的開始，家長很重要，家長的家中作風對學生影響極大，很多家長一天到晚顧自己，沒有家長形象，這是學生心中的病，為了孩子的學習與成長，男女雙方家長耍有緊迫感，危機感，為以後的整體家庭發展多考慮，孩子的穩定性也有積極學習的積極性了！

這樣的學生，你想讓他學習是不可能的，對他只能睜隻眼閉隻眼，只要不影響到其他同學，他想怎麼樣都行。對厭學的學生儘量讓他在你面前過得舒服一點，壓力小一點，他才不會給你添麻煩。

這種情況普遍存在，幾乎各班都有幾個，但老師該管還要管，履行崗位職責。

一、這樣的學生，從一年級入學發現後，老師就要與家長勾通，加強對其教育，逐步改變這種狀態，若形成了不好的習慣，到高年級更難管了。

二、各班主任可建立後進生檔案，每週、每次考試後記錄下他們的變化情況，有的放矢進行管理。

總之，老師採取了教育管理措施後，儘管效果了了，但老師盡職盡責了，也問心無愧。