評價的實時性。學校管理系統智慧學習環境下的學生評價可以提供結果的實時報告，讓教師及時瞭解學生的掌握情況，同時知道他們對評價資料進行有效的、可操作的解釋。這樣的評估可以使教育工作者比傳統評估更快地看到、評估和迴應學生的學習。

評價的全納性。技術支援下，過程性資料的實時無差別、全方位的採集，使得評價可以面對更大規模的學生，同時也能夠更聚焦到學生個體，包括那些擁有不同能力和語言能力的學生，都可以依託技術進行個性化的診斷。

評價的個性化。根據實時跟蹤，將評價嵌入至每個學生的學習過程中，而這種嵌入式評估可以起到診斷和支援的作用，其評估結果可供人們瞭解為什麼學生在掌握概念方面存在這樣或那樣的困難，由此個別化地提出反饋的策略。

評價的根本性。學校管理系統智慧學習環境下，思維是學習方式產生差異的關鍵，而思維是由人的大腦所控制的，人在語言、動作、音樂、藝術等方面的能力都能夠在大腦裡找到相應的區域，透過技術直接檢測大腦相關區域的發展狀況，從而設計針對性的矯正和干擾方案，這無疑對思維發展具有根本性的意義。