找不到工作的原因，可能是是個人不符合企業用工需求、或者個人對公司的要求過高，並不是因為他是什麼學校多高的學歷。

企業在社會人才的大池子裡挑選的是有能力的人，學歷是篩選人才的第一門檻，但不是唯一的門檻。

找不到工作可以綜合考量是什麼原因，與應試教育掛鉤可以說是十分牽強的。

自從恢復高考以來，本科及以上學歷的普及人數逐年遞增，為中國的經濟增長和生產建設提供了大量的人才儲備，對應的崗位競爭也是日益激烈。2000年以前如果說你是清華畢業，可能會引起企業的哄搶，但是現在來看，如果僅憑一個清華畢業的名頭，就想在求職的時候呼風喚雨，是不現實的。

當競爭的人數逐漸增加的時候，不斷地提升個人價值才是上上之策。即便是高學歷，也需要掌握生產生活的技能。假如一個名牌大學的偏門專業，非要應聘某上市公司的薪資待遇十分優秀或者核心崗位，試問一句憑什麼？

追求學歷是為了在知識儲備上提升核心競爭力，至於如何轉化為生產生活的能力，需要綜合的考量。

清華大學畢業，進大單位考試，合格進培訓班。不合格，怪誰。大學課堂，老師苦口菩心講課，看手機，老師講，不好好學，誰買單，自己買單，家長買單。

清華畢業生找不到工作的原因雖然很多，但我認為主要原因還是應試教育惹的禍。

首先，現在的教育一張試卷定終身，錄取從高分到低分錄取。試卷上反映不出來人的應試能力以外的其他各方面的能力。當然應試教育下的學生其他方面的能力應該是奇缺的。兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。教育與生產勞動嚴重的脫節，與社會實踐嚴重的脫節。這樣培養的人應該有不少人是所謂的人才，指不定書呆子一個。名校怎麼樣？又不能嚇唬人。

再說了，學校裡有的專業的設定就與社會需要嚴重脫節。叫學生怎麼就業？

如果一個清華北大等名校的學生畢業還找不到工作的話，那將會給那些學生以多麼大的精神打擊，又叫該學生家長情何以堪！當初滿懷希望，現在卻找不到合適的工作，多麼令人失望！

一方面，許多工廠招不到高素質的人才，另一方面，大量的人才又找不到合適的工作。教育如果能與生產勞動和社會實踐相結合，真正貫徹德智體全面發展的教育方針，就不會出現人才浪費的現象，也不至於培養出書呆子。

從這個角度看，應試教育是誤國害人的。所以說，清華北大學生找不到工作是應試教育惹的禍一點不假。

令人欣喜的是，黨和國家早已認識到應試教育的危害，正在下大力氣改革教育。改革教育的評價標準，改革考試製度，整頓私立學校掐尖招生和亂收費，整頓校外培訓機構，重視德育，重視體育，重視勞動教育，等等。教育改革的號角已經吹響，使我們看到了新時期中國教育的希望。

不光是清華畢業生，很多名牌大學畢業生都面臨就業難問題。

這既和應試教育有關，也和普通大學辦學方向有關。

應試教育一切以學習成績論英雄，只要成績好，一白遮百醜。學生基本不參加勞動教育、社會實踐活動，成了考試機器，除了會考試，其他什麼都不會。

在大學期間，基本沒有應用課程，學校裡學的課程社會用不上，社會上需要的，學校裡沒學，學用嚴重脫節。

在中小學階段，按德智體美勞綜合評價學生，取消中考，淡化高考。

建議三分之二的普通高校改為職業高校，培養技術人才、大國工匠。

找得到與找不到工作全是本人能不能放低認為自己是名校畢業的架子。前幾年不是有一位交大畢業生本人再去讀二年技校學技術工種，我認為這就是很好選項，一位學工程類專業學生四年或五年學本課本，原本脫離實踐學，如中間短暫在工廠實習也只是膚淺的學習還是不能真正撐握與本專業相關，因此會出現名校生找不到相關工作一般都去做營銷員比比皆是。對工程類專業而言；在學校四年啃書本只有學到百分之三十，百分之七十在實際工作中。美國加州伯克利大學計算機科學管理專業五年制，四年在課堂上學習，一年在IBM軟硬體實習，畢業後應聘微軟等知名大公司就容易得多。如本校再繼續碩博連讀看本人意願。