我認為這個問題本身就存在問題。

雖然我不是幼兒園教師，但我也是一名老師。作為一位老師，對自己的角色定位一定要清楚明瞭，這關乎著自己的幸福。

剛工作那會兒，我將自己定義成一個集體的絕對領導者。那個時候感覺自己特別以自我為中心，希望學生什麼事都聽自己的，這樣班集體就能夠得到平穩順利的發展。但想讓所有的學生都聽你的這怎麼可能呢？每當遇到學生不聽話的時候，就會特別心煩意亂，生氣，甚至一一度對老師這個職業產生倦怠感。但是後來讀的書多了，跟老師教師交流的多了，逐漸意識到一個問題，學生是人而不是一個機器。每一個學生都是有鮮明個性的，他們有自己的思想。因此想讓所有的學生都聽老師的話，這一點其實是非常難以實現的。

那麼對於一個班級的管理應該如何做呢？真正的去關心關愛學生，事半功倍。雖然關心關愛學生，並不一定能夠將一些調皮搗蛋的孩子感化。但是相比較於嚴厲的，嚴苛的對待調皮搗蛋的孩子這樣的方式更容易去管理他們。

另外，借鑑大禹治水的思路。堵不如疏，我們需要挖好溝渠，引導孩子往我們自己想要的方向上去發展。

8個字總結一下：文化引領，制度約束。