學校是教師職業生存的家園，是教師專業施展的陣地，所有教師應該以學校的發展為己任，遵從學校的教育教學管理，執行學校的相關制度，與學校同步，才能促進學校各項教育教學工作的有序、平穩順利的開展。
一、問題中的學校搞均衡發展準備工作，需要教師加班，這是正常的學校事務性工作，教師應該與學校工作安排同步，進行必要的加班加點，完成自身所要承擔的準備工作，這是非常有必要的，也是教師的本質份內工作。
二、通常在學校教育教學工作進行對過程中，學校還必須承擔其它非教育教學工作事務，例如“精準扶貧”、“學生家庭走訪與幫扶”、“政策宣傳”、“科普普及宣傳”、“普九工作”等一系列工作。為了維護學校各項榮譽，教師按照安排必須進行加班，全力配合學校，根據要求和工作安排，保質保量完成工作，以迎接上級部門的檢查。
三、教師工作從社會職業功能角度來看，主要承擔學生文化課基礎知識傳授和社會育人功能，從國家工作人員職責來看，教師職業屬於國家幹部，教師應該為社會承擔起一定的職業技術和為社會經濟發展做出必要的貢獻，維護國家經濟建設大政方針，承擔學校發展的職責，配合學校接受社會監督，接受學校和上級主管部門的檢查。
四、在平時的學校教育教學過程中，教師不得不參與諸多非教育教學工作，這已經成為當前基礎學校教育工作常態。儘管如此，教師不得不在學校的統一工作安排部署下，分工合作，利用節假日加班加點，這在每位基礎學校教師工作過程中都將會碰到過，大多數教師已經見怪不怪，被動或者積極參與，抱怨還是內心平靜接受，但都必須保質保量的完成工作。
最後，問題中的教師還是坦然接受學校的安排，認真完成學校佈置的任務，利用節假日加班加點，這也是學校的無奈之舉，教育均衡工作是國家教育發展的大計，事關重大，如果學校不能按照規定完成任務，完成各種紙質材料的整理和填寫任務，學校教育均衡工作將會受到影響，也許本學年本學校的各項工作將會被上級主管部門否定，學校本學年度的評優選先名額被減少，真正會嚴重影響本校教師的切身利益。
學校是教師職業生存的家園，是教師專業施展的陣地，所有教師應該以學校的發展為己任，遵從學校的教育教學管理，執行學校的相關制度，與學校同步，才能促進學校各項教育教學工作的有序、平穩順利的開展。
一、問題中的學校搞均衡發展準備工作，需要教師加班，這是正常的學校事務性工作，教師應該與學校工作安排同步，進行必要的加班加點，完成自身所要承擔的準備工作，這是非常有必要的，也是教師的本質份內工作。
二、通常在學校教育教學工作進行對過程中，學校還必須承擔其它非教育教學工作事務，例如“精準扶貧”、“學生家庭走訪與幫扶”、“政策宣傳”、“科普普及宣傳”、“普九工作”等一系列工作。為了維護學校各項榮譽，教師按照安排必須進行加班，全力配合學校，根據要求和工作安排，保質保量完成工作，以迎接上級部門的檢查。
三、教師工作從社會職業功能角度來看，主要承擔學生文化課基礎知識傳授和社會育人功能，從國家工作人員職責來看，教師職業屬於國家幹部，教師應該為社會承擔起一定的職業技術和為社會經濟發展做出必要的貢獻，維護國家經濟建設大政方針，承擔學校發展的職責，配合學校接受社會監督，接受學校和上級主管部門的檢查。
四、在平時的學校教育教學過程中，教師不得不參與諸多非教育教學工作，這已經成為當前基礎學校教育工作常態。儘管如此，教師不得不在學校的統一工作安排部署下，分工合作，利用節假日加班加點，這在每位基礎學校教師工作過程中都將會碰到過，大多數教師已經見怪不怪，被動或者積極參與，抱怨還是內心平靜接受，但都必須保質保量的完成工作。
最後，問題中的教師還是坦然接受學校的安排，認真完成學校佈置的任務，利用節假日加班加點，這也是學校的無奈之舉，教育均衡工作是國家教育發展的大計，事關重大，如果學校不能按照規定完成任務，完成各種紙質材料的整理和填寫任務，學校教育均衡工作將會受到影響，也許本學年本學校的各項工作將會被上級主管部門否定，學校本學年度的評優選先名額被減少，真正會嚴重影響本校教師的切身利益。