人的發展本來就是多種多樣的，同一所學校同一個專業出來的人，他最後的發展也會千奇百怪，這一點都不稀奇，其實任何地方都是一樣的，不僅是在中國，在國外也是一樣的，那麼什麼因素決定的，同校同專業的人，只要發展不一樣呢，我想主要有以下幾個原因。
第一，所選擇的職業不一樣。
雖然是同校同專業的學生。但是在畢業之後，由於他們所選擇的職業的不同，會產生很大的差異。比如說以我來講，我的本科是學教育學專業的，我們當時寢室裡面有7個男生，目前，在高校當老師的有2個；在高校從事行政管理的有3個；在政府擔任官員的有1個；在部隊裡面任職的有1個。因此你看一下，不同的職業，他們將來的發展肯定會有很大的差異。在我這些同學裡面，在學校行政機關任職的已經都是副處級以上，在部隊也都是已經正團級，在政府的也都是正處級，而當老師的也大部分上的教授，當然我們年齡都比較大了，已經畢業了20年。應該說大家的發展都還不錯，但是每個人都是在不同的領域進行發展。
第二，環境不一樣造成的。
有些人雖然大家選擇的都是同一個職業，但是由於工作環境的差異，最後造成的發展的差異也是非常大的。再以我們同學為例，我們其他的同學，目前，讀完博士當上教授教授的很多，那麼還有一些畢業之後到中小學當老師，到現在仍然是一箇中級老師的也不少。那麼這樣看來大家，雖然都是選擇的教師這樣一個行業，但是由於他們所處的環境不一樣，最後造成的，發展大相徑庭的差異也是很正常的。
第三，個人性格及能力造成的。
大家有些時候可能雖然在一個職業，甚至在一所高校，但是他們發展也會有很大的差異。以我現在所在的高校為例，很多同年進來的博士生，在經過大約10年發展之後就表現出巨大的差異。有些人10年就可以拿到正高職稱，而且我周圍還有像武漢大學這樣知名大學的博士畢業之後，到現在已經畢業10年了，仍然是中級職稱的，這與他平時不願意從事科研，不願意認真教學有很大的關係，與他的個人的性格和能力有很大的關係。
所以說，大學裡面給我們的學習的環境和專業，只是為你人生打下了一個基礎，是一個前提。那麼一個人最後的發展成怎麼樣，就要看當時的一種機遇選擇了什麼行業，更重要的是你是不是學到了真正的知識，你是不是願意全心全意的投入到你的事業當中去？那麼隨著時間的變化，這種差異和發展就會出現大相徑庭，這是很正常的發展現象。
人的發展本來就是多種多樣的，同一所學校同一個專業出來的人，他最後的發展也會千奇百怪，這一點都不稀奇，其實任何地方都是一樣的，不僅是在中國，在國外也是一樣的，那麼什麼因素決定的，同校同專業的人，只要發展不一樣呢，我想主要有以下幾個原因。
第一，所選擇的職業不一樣。
雖然是同校同專業的學生。但是在畢業之後，由於他們所選擇的職業的不同，會產生很大的差異。比如說以我來講，我的本科是學教育學專業的，我們當時寢室裡面有7個男生，目前，在高校當老師的有2個；在高校從事行政管理的有3個；在政府擔任官員的有1個；在部隊裡面任職的有1個。因此你看一下，不同的職業，他們將來的發展肯定會有很大的差異。在我這些同學裡面，在學校行政機關任職的已經都是副處級以上，在部隊也都是已經正團級，在政府的也都是正處級，而當老師的也大部分上的教授，當然我們年齡都比較大了，已經畢業了20年。應該說大家的發展都還不錯，但是每個人都是在不同的領域進行發展。
第二，環境不一樣造成的。
有些人雖然大家選擇的都是同一個職業，但是由於工作環境的差異，最後造成的發展的差異也是非常大的。再以我們同學為例，我們其他的同學，目前，讀完博士當上教授教授的很多，那麼還有一些畢業之後到中小學當老師，到現在仍然是一箇中級老師的也不少。那麼這樣看來大家，雖然都是選擇的教師這樣一個行業，但是由於他們所處的環境不一樣，最後造成的，發展大相徑庭的差異也是很正常的。
第三，個人性格及能力造成的。
大家有些時候可能雖然在一個職業，甚至在一所高校，但是他們發展也會有很大的差異。以我現在所在的高校為例，很多同年進來的博士生，在經過大約10年發展之後就表現出巨大的差異。有些人10年就可以拿到正高職稱，而且我周圍還有像武漢大學這樣知名大學的博士畢業之後，到現在已經畢業10年了，仍然是中級職稱的，這與他平時不願意從事科研，不願意認真教學有很大的關係，與他的個人的性格和能力有很大的關係。
所以說，大學裡面給我們的學習的環境和專業，只是為你人生打下了一個基礎，是一個前提。那麼一個人最後的發展成怎麼樣，就要看當時的一種機遇選擇了什麼行業，更重要的是你是不是學到了真正的知識，你是不是願意全心全意的投入到你的事業當中去？那麼隨著時間的變化，這種差異和發展就會出現大相徑庭，這是很正常的發展現象。